教学设计方案模板集锦5篇
16页1、教学设计方案模板集锦5篇 为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不行少的,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面安排。那么制定方案须要留意哪些问题呢?下面是我整理的教学设计方案5篇,欢迎阅读与保藏。教学设计方案 篇1 : 阅读是学生与文本进行心灵对话的过程,也是学生享受阅读,感悟生命,学会学习以及形成正确情感、看法、价值观的过程。在整节课的教学中,我力图以读为本,引导学生抓重点词句,通过读促使学生去探究、去合作、去沟通,去感悟。读着读着,聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生便跃然纸上了;读着读着,文中的词语就理解了,积累了;读着读着,平常要多动脑、多动手、善发觉的意识就有了;读着读着 : 1、正确流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并留意积累词句。 、领悟爱迪生的聪慧可爱,有多动脑、多动手、善发觉的意识。 :领悟爱迪生多动脑筋,多动手,擅长视察:感悟朗读。 :故事性课文的语文文字的感悟,主子公的聪慧机灵。朗读中感悟,并积累词句,领悟爱迪生的聪慧可爱。 :PT制作的词语投影等:一、回顾1、复习生字词语:(投影出示) 爱迪生 检查 急性阑尾炎来不及 环顾四周 迟疑片
2、刻 几盏油灯 急得团团转一溜烟似的 捧着 明晃晃 斥责 胡闹委屈 点燃 亮堂 茅塞顿开 (指名读、开火车读、齐读等) 2、复习第一段。(通过上一节课的学习,我们已经了解到了宏大的独创家爱迪生小时候特别的爱动脑筋,特别的聪慧。让我们一起走进爱迪生的家,去看看他原委聪慧在什么地方。) 二、自主探究、自主感悟 (一)学习其次自然段。(体会当时状况的紧急) 1、生自由读其次段,你了解到了什么? 2、引导学生抓关键的词句来理解。 (1)那一年,爱迪生刚满七岁。(师引导:七岁的时候,我们在干什么?有的小挚友还在上幼儿园,有的小挚友刚上一年级,有的小挚友)(2)抓关键词语直打滚、几十里外、立刻、来不及等去体会当时状况的紧急。 3、朗读指导。(二)学习课文第三自然段。 、手术顺当地做下来了吗?(没有)这是怎么回事呢?(生默读课文第三段,划出相应的词句)、引导学生从人物的语言、表情和动作去体会。 、让学生上台表演当时的情景,结合动作理解环顾四周、迟疑片刻、连连说、急得团团转。 4、揣测想象:大家急得团团转中的大家会是谁?(如爷爷、奶奶、邻居等等) (三)学习课文第四、五自然段。(体会爱迪生的爱动脑筋和聪
3、慧) 1、生自由读课文,师引导学生从人物的表情、语言、动作、神态去理解,划出相应的词句。 2、四人小组探讨沟通。3、反馈:依据学生的回答帮学生理清思路,深化理解爱迪生擅长思索、视察、动手的好品质。 ()父亲对爱迪生前后看法的改变。 爸爸又急又气,爸爸急什么?气什么? 结合语境,通过朗读来理解斥责。 结合图片和语言来理解茅塞顿开。 (2)爱迪生的动作表现。 (3)房间内的改变。 (4)医生的神态和语言。4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容。 三、探讨 1、别人想不出的方法,爱迪生为什么能想出来呢? 2、你从中受到了什么启发? 四、小练笔(任选一题) 1、做完了手术的妈妈,了解了事情的经过后,会对爱迪生说些什么? 、你想对爱迪生说些什么? 五、拓展沟通(课外)1、课外阅读有关爱迪生的书籍。 、收集爱迪生的名言警句,积累下来。 3、你在生活中发觉了哪些好玩的现象或做过哪些小试验说一说。教学设计方案 篇2 活动目标: 、使幼儿了解龋齿形成的缘由以及预防龋齿的有关学问。2、使幼儿懂得爱护牙齿的意义,了解爱护牙齿的方法。3、指导幼儿学会刷牙的正确方法,
4、培育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。4、体验健康雪白的牙齿给人带来的欢乐与美感。活动打算: 提前两天将洗净的蛋壳浸在醋里 收集幼儿的漱口水若干杯故事打算爱吃糖的老虎活动过程: 1、故事爱吃糖的老虎引出主题 提问:狐狸想出了什么方法?老虎的牙齿怎么了? 引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿。 2、找龋齿 (1) 用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的。 (2) 视察长有龋齿的幼儿的牙齿 (3)变黑坏掉的牙齿叫龋齿 3、利用试验探究龋齿形成的缘由 ()幼儿探讨:龋齿是怎么形成的 (2)视察幼儿漱口水,请幼儿视察里面有沉淀物质,请幼儿闻一闻是什么味道?(酸的 臭的)这中酸得、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响。(3) 视察蛋壳浸在醋里的改变并探讨醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软。 小结:食物残渣在细菌的作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑、形成龋齿。 4、探讨如何爱护牙齿形成龋齿(少吃甜食早晚刷牙 吃完东西漱口)5、结合刷牙歌教会幼儿正确的刷牙方法 结束活动.教学设计方案 篇3 教学目标:学问与实力:引导学生对字词的积累,和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。 过程与方法:整体把
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