不只见算式教学设计

1、教学案例设计表学科 数学 授课年级 一年级下册 学校 银川市兴庆区回民实验小学 教师姓名 王小玲章节名称人教版一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一） 例4计划学时1学习内容分析例4用同数连加解决实际问题，遵照了本单元教学目标及重、难点要求，给学生提供了熟悉的生活场景“同学们在折小星星”，利于引导学生从中找到有用数学信息，从不同角度分析题目中出现的数量关系，尝试用不同策略解决问题。学习者分析例4是在学生掌握了解决问题的一般步骤、学习了一些基本解题策略的基础上编排的。学习过程中学生可利用已有的知识分析理解给出的2个信息3个同学一起折小星星。每人折了6个。通过动笔画一画的方法进一步理解给出的条件，为探究解答“他们一共折了多少个小星星？”这一问题做好铺垫。使学生能用自己的方式清楚表达对题目的理解，体验生命力课堂的趣味和探索的快乐。教学目标知识目标：能用多种方法解决稍复杂的问题能力目标：通过自主探索寻找解决稍复杂问题的方法。德育目标： 通过课堂活力活动激发学生学习兴趣。教学重点及解决措施教学重点：用同数连加解决问题解决措施：用画一画的方法直观清晰帮助学生分析题意，突破重点，教学难点及解决

2、措施教学难点：知道解决问题的方法可以是多样的。解决措施：通过对比从不同角度发现，可以用画图、列表、画箭头等方法解决较复杂的问题，落实难点。教学设计思路本课教学案例设计内容主要分为四个环节：1、开门见山，引题导课：用已有的加法计算知识复习，引导学生初步理解同数的概念。2、情景呈现，课堂活动：建立思维空间，梳理方法，解决重点。3、趣味应用，巩固新知：填充课堂生命力，增强活力，激发兴趣，落实难点。4、归纳梳理，知识分享。“说收获”的过程也就是对知识的梳理、总结，教师可以更清楚地了解学生的学习收获，“我会填”检验了学生运用知识的能力。依据的理论依据多媒体的辅助教学搭建了有趣平台，使得课堂充满生命活力，习题设计图文、声音、动画并茂激发学生学习兴趣，展现学生思维过程使学生乐学、爱学、好学。同时信息技术与课程标准整合及教师对教材、学情分析，促进学生知识、能力水平的提升。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果同数概念发现、理解文本与PPT相结合演示或师生互动激发学习兴趣明白什么是同数情景导入观察、表达PPT与图片定时播放贴进生活，直观易理解解题方法多样性寻找、体会多媒体展台与PP

3、T相结合交互式切换对比理解教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、 开开门见山，引题导课1、复习对比口算（PPT呈现）2+2+2= 4+4+4= 3+3+3= 5+5+5=2、导入板题用同数连加解决问题5分钟师：请同学们横着看，只写得数师：订正，同学们观察算式，你发现了什么？师：一个算式里，加数都一样，叫同数连加板书：同数连加仔细观察认真计算快速检查生：每个加数都是一样的观察板书用已有的加法计算知识复习，引导学生初步理解同数的概念。二、情景呈现，授导新知1、PPT呈现教材74页主题图分析信息庆“六一”折星星梦工坊主题图导入（1）观察分析寻找已知信息、3人一起折小星星。、每人折了6个。 、问题：一共折了多少个小星星？（2）画一画（用画图的方法表达知道的信息）（3）投影展示汇报分析不同表示方法，提炼最佳方法2、发现分析问题引导学生在分析已知信息的基础了尝试解答问题。【板书学生出现的不同策略】3、小结评价呈现解决问题方法多样性10分钟师：庆“六一”学校举行了主题梦工坊活动，同学们看看谁参加了“手工坊”的活动呀？有几人？他们在折什么？师：用画图的方法表示参加活动的

4、人数。师：用自己喜欢的方式试着画图表述每人折了6个小星星。师：知道了有3人折小星星，每人折了6个，怎样解答他们一共折了多少个小星星？ （注意提取学生出现的多种策略）师：除了同学找到的方法老师还有一种方法也可解决这种稍复杂点的问题（画箭头的方法）师：每人做的都相同时，有几个几就加几个几，就是同数连加。同学们掌握了这么重要的知识，接下来我们一起去试着用用吧！生：观察回答：佳佳、浩浩、小芳，有3人，在折小星星。生：用自己喜欢的方式画一画折小星星的3人，表达清楚活动人数。结果预设：画一画： ：代表人：代表折的星星如： 1 2 3 6 12 18仔细观察，认真思考生：（1） 用加法解答 6+6+6=18（个）（2）用列表解答吸引学生注意力，激学习兴趣，帮助思考问题可以用圆形代表人，也可用自己喜欢的图形代表人形象直观容易理解培养学生分析能力。帮助学生建立思维空间，梳理解决问的方法，突破重点。通过汇报，引导学生用自己的语言表述解决问题的想法。落实难点能用自己的语言表达：一共折了多少个小星星？就是求小星星的总数，用加法计算。三、趣味应用，巩固新知1、做一做（画一画，再解答）爸爸买了3袋苹果，每袋8个，

5、一共买了多少个苹果？2、新知运用1、每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？3、生活中的数学请能结合生活实际，提一个用同数连加计算解决的问题？并解答。20分钟1）、试着说说你用什么方式解答的2）、展示评价师：同学们运知识的本领真的很棒，现在我们再去帮帮遇到困难的小朋友们吧！3）、展示评价1）、先画3袋苹果分析：每袋装8个，买了3袋，就是8+8+8，也是3个8相加。2） 、再画每袋8个3） 、最后根据分析解答问题。4）、可以用加法解答也可以用列表解答画图分析信息独立解答反馈试着说用什么方式解答的（仔细读图并获取信息解决问题）预设：1、 我用4袋糖，每袋里装了3个糖，一共有多少糖？利用多媒体手段发挥教材与教参资源，提升课堂教学实效。使学生在交流、实践中掌握知识，填充课堂活动，增强学习兴趣。只要学生能用自己的语言表达清楚，允许学生有自己的策略。四、归纳梳理，知识分享总结归纳5分钟同学们今天我们学了用（ ）连（ ）的方法解决问题，知道解决这类问题时还用其他的方法。如（ ）解答或（ ）解答。思考填空同学们今天我们学了用（同数）连（加）的方法解决问题，知道解决这类问题时还用其他的方法。如（列表）解答或（画箭头）解答。通过归纳突出这节课的重、难点，让学生系统地回顾学习内容紧扣课题。板书设计不只见算式 同数连加解决问题 3个同学一起折小星星 、每人折了6个 、他们一共折了多少个小星星？ 用加法解答 用列表解答 画箭头解答人数123数61218 6 12 18 6+6+6=18（个） 口答：他们一共折了18个小星星。课堂教学流程图 归纳梳理，知识分享评找情景呈现，课堂活动课堂教学流程图开门见山，引题导课板书课题复习对比参与活动小结评价理解解决问题分析信息画趣味应用，巩固新知生活中的数学练一练做一做教学反思例4是教学用同数连加解决问题，主要通过引导学生学会观察、分析并能通过画图的方式呈现知道的信息，学会审题、分析题解决问题。教学活动过程中发现当教师将学生的数形图相结合时学生非常自豪，他们发出“噢”的声音，然后很快就能把自己的画图与数结合起来，我惊叹孩子们的模仿能力，通过这个声音让我明白课堂中你给孩子多少，他们真得能还给你多少，如列表解答孩子们能通过自己的理解和修改最后呈现出来，让我非常意外和激动，要知道同数连加解决问题对今后再学习乘法起重要的引导作用。

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