最新湘少版英语四年级上册全册教案第一学期全套教学设计

1、课堂教学设计教学设计教学札记Unit 1 Nice to meet you !第一单兀很咼兴见到你！课时安排第1课时A B C第2课时D E FUnit 1 Nice to meet you .Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are brother, meet/see, you2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用句型：Glad to see you; This is Helen进行介绍和问候二、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old areyou? I am 9新学 Nice to meet you/Glad to see you向他人致意。This is Hele n. He is my brother /She is my sister介绍难点： 复习.Father, mother, brother, sister, grandfather/motherGlad和 meet的拼写 morning 和 after noon 的拼写How are you和 Ho

2、w old are you 的区另S三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,Miss .教学设计教学札记T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit dow n. Look at me, Look at you. One two; three four.Touch身体部位单词。Step 2 Prese ntati on and drill1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,what s your name ?S2: My name is T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too .然后，2呈现课文。鼓励学生

3、大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Goodmorning , Howareyou ? I m fine ,thanks .分别用以上句子向学生问候。游戏（锁链游戏）S1: How are you ?S2： I m fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fi ne, tha nks .T: Good morni ng ,boys and girls .How are you ?Ss: I m fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“ Just so so . ”“1 msick today .等。出示一张照片或图片。教学设计教学札记T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother .带读，让学生理解 This is 和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型This isHe is mybrother ./Sheis my sister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step 3 Practise操练和运用课文B部分。1问同

4、学们想不想念他们的老朋友Di no，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Di no ）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Con solidati on1创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。3家庭作业。听磁带，读课文 AB C部分5遍家长签字。抄写单词nice to meet you.Glad to see you.This is Hele nUnit 1 Nice to meet you .Period 2一、教学目标教学设计教学札记1能听懂、会说课文d部分对话；2能阅读并理解课文D部分小故事。3 O o的语音练习二、教学重点及难点重点：创设情景练习用 My name is.介绍自己。难点： 复习 What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1师生问候。2教师

5、运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T: Look ,it s nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Good morni ng . /Good after noon . /Good eve ning .Step 2 Prese ntati on and drill1教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,tha nks .S2: Fine ,tha nk you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 .鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子 What is your name? My name is （注意your 和 my的区另S）,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。教学设计教学札记Step 3 Practice1阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在

6、书上。操练 who are you, 与 what s your name 相结合与 who is he/she? He s /she s 类比教学复习。Game组之间竞争并回答冋题。给单独学生奖励。Game:大小声操练熟悉度Step 4语音0的练习，读音，语音板书：F部分 将带有O的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出 O的语音。单个学生奖励。Game:金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含O的音 学生说yes,没有说noListen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame:老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Con solidati on1创设情景，自由会话。情景A: 老帅来你豕豕访，你先向老帅冋好，然后，你介绍老帅和父母互相认识。情景B:在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2课文E部分。1) 带着问题阅读课文E部分并尝试填写表格。2 )听课文E部

7、分录音，跟读。5家庭作业：制作自己的名片写一篇类似于E部分的小作文教学设计教学札记Un it 2 It s a circle第二单元它是圆圈课时安排第1课时A B C第2课时D E FUnit 2 It s a circlePeriod1一、教学目标1能听懂、会说新单词 circle square line dot;2能辨别物体形状及其名词复数；3能听懂，背诵会说本课对话。掌握 What is this/What is that? It s a 二、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, tha nk you . And you?T: I m fine, too. Thank you.2用语句卡片复习之前学习的句型。5分钟。Step 2 Prese ntati on and drill教学设计

8、教学札记游戏Magic eyes （火眼金睛）教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽一个角，边抽边冋what s this?学生猜是什么？ It s an apple （熟悉的东西，苹果，香蕉）-让学生理解 本句型的意思。注意单数a的讲解、Game;丢炸弹，丢到哪边哪边读。继续魔法袋：抽取圆形，正方形，点， 线。自然拼读法教读circle圆圆的脑袋上有she就要扣。Square思国耳Dot line莱恩抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位置。Game埋炸弹+看图快闪1.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: What s that?S1; It s a dot.T: What s that?S2: It s a square.T: What s that?S3: It s a circle.T: What s that?S4: It s a line.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单?词。3 听课文A部分录音，复述所听内容。4 听录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏Mak ing friends （找朋友）教师板书单词circle, dot, line, square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。教学设计教学札记Step 4 Con solidati o

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