四边形分类2
6页1、四边形分类教学设计 教学内容:北师大版数学四年级下册第二单元“四边形分类”。3233页的内容。学习目标:1知识与技能:通过观察、操作、比较,发现四边形边的特征,会给四边形分类。2过程与方法:理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征,培养学生观查能力、操作能力和形象灵活的思维能力。3情感与态度:发展学生的空间观念,激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重点:了解平行四边形和梯形的特征、了解长方形和正方形是特殊的平行四边形。教学难点:能正确区分所学过的平面图形。教学准备:课件,各种图形卡片。教学过程一、激趣导课1师:同学们,我们已学过了那些平面图形?你们认识它们吗?(课件播放各类图形:长方形、正方形、平行四边形等等,引导学生大声喊出它们的名称。)3师:在四边形这个大家族里,你若仔细观察,会发现它们各有特点,这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书课题:四边形分类)二、分类探究活动一:分一分1观察 师:请大家仔细观察刚才这8个四边形,它们的边有什么特点?(学生观察,自由发言。)2分类 师:你能试着把它们分分类吗?分好后在小组里互相交流一下自己的分法,并说说你这样分的理由
2、。分组练习。(学生分组进行分类、探究,教师巡视各组情况,重点指导学生说说分类的依据是什么?)3反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法,各是怎么分的?学生通过视频展台演示分类方法,并说出每一组四边形的特点,(只要学生的理由充分,就应及时予以肯定和鼓励。师:还有哪个组有补充或有不同意见的?(允许各组分类方法多样化。)根据学生的发言,教师适时提问:为什么这样分?你的理由是什么?4归纳 师:老师看到大家得出了这么多种分法,我也带来了一种分法(课件演示),我为什么这么分呢?引导学生找出同一类图形的特点,并用自己的话说说平行四边形、梯形的定义,教师重点指出:A组的图形有两组对边分别平行,它们都是平行四边形。 B组的图形只有一组对边平行,它们都是梯形。C组的图形没有平行的边,就叫做四边形。(本课暂不研究)活动二:议一议小组讨论:平行四边形和梯形有什么关系?同桌讨论,指名回答。小组讨论:平行四边形包括长方形和正方形吗?小组合作学习。 教师引导学生得出结论:因为长方形和正方形不仅两组对边平行,而且四个角都是直角,所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。活动三:填一填、画一画1填一填 独立完成教材P32的“填一填”,同桌交流想法,个别汇报。2画一画让学生在教材P33提供点子图上画指定的图形,在画的基础上,引导学生用自己的语言说说这些图形的特点,体会这些图形的特征。(评选画得最好的同学,将作品进行投影展示并予以鼓励。)三、巩固新知谁是拼图高手? 要求:挑选2个图形分别拼成长方形、平行四边形、梯形,看看谁完成的又快又好!(先独立思考,再借助附页的材料动手试一试。)四、归纳总结 师:我们今天的学习就要结束了,你有什么体会,还想知道什么知识?鼓励学生回忆所学的知识,畅谈学习的方法和本课的收获。五、作业完成课本33页“练一练”的第四题。 四边形分类教学设计 王莉
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