小学数学四年级下册乘法分配律教学设计
6页1、 乘法分配律教学设计教学目标 1.通过观察、类比、举例、归纳等数学活动,发现并理解乘法分配律。2.能应用乘法分配律进行简便运算,会用字母表示这一数学规律。3.能够在数学活动中获得成功体验,提高学习数学的兴趣。教学过程课前交流老师听说咱班同学最喜欢数学,一个个都是小小数学家,大声告诉老师是不是?同学们这么优秀,老师想和大家比试一下,老师这里有几道题,咱们看谁算的又对又快,敢不敢挑战?(出示)(100+3)15=? 2856+156=?想不想知道老师为什么算的这么快?其实老师并不比大家聪明,老师只是利用了一种新的运算定律使计算变得简便了,你们想不想学?(想)好,这节课就让我们一起来学习一种新的运算定律乘法分配律。(板书课题)同学们准备好了吗?(好了)好,上课。一、 创设情境、初步感知1. 出示目标。在开始新课之前,我们首先来看一下本节课的学习目标。(出示,学生读)你们有信心完成吗?(有)我们就带着这个目标,开始今天的学习。2.问题情境同学们,3月12日植树节那天,我们学校组织了一场植树活动,同学们仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息?学生说。师:你观察的真仔细,不仅找出了有用的数学信息,还
2、告诉了我们要求的是什么。同学们能独立解决这个问题吗?(能)请抓紧在你的练习本上做一做。3.学生汇报。 师:哪位同学汇报下你的解答过程?(指明学生回答)你为什么这么列式?你是怎么想的? (4+2)25=625=150(人)生:我是这样想的:我先算_,再算_。(随着学生口述,引导学生图文对照)简评:你的思路非常清晰,回答也很完整,谁和他的做法一样?嗯,你们的解答完全正确。谁还有不一样的方法吗?425+225=100+50=150(人)那你又是怎么想的?我先算_,再算_。(随着学生口述,引导学生图文对照)简评:你的叙述真简洁易懂,谁和他的做法一样?你们的解答也完全正确。 4.发现规律,初步感知。 通过这两个同学的汇报,我们找出了两种解决这一问题的办法,现在请同学们仔细观察这两个算式,你有什么发现?生1:我发现结果相同。生2:我发现两个算式都有4、2、25三个数字。生3:我还发现了可以先算4+2的和,再乘25,也可以先算425、225再把积相加,结果不变。 5.同学们的发现可真多,像这样结果相等的两个式子,我们可以用等号把它们连起来组成一个等式 (4+2)25=425+225 我们一起来看一下
《小学数学四年级下册乘法分配律教学设计》由会员公****分享,可在线阅读,更多相关《小学数学四年级下册乘法分配律教学设计》请在金锄头文库上搜索。
语文教师必背篇目
语文单元测验双向细目表
2023年海底两万里最新读后感600字合集
武汉关于成立冷却风扇总成公司可行性研究报告
初级经济师《农业经济》考试历年真题汇总含答案参考11
底砾含水层特大突水灾害的封盖治理技术
北海关于成立金属压力容器销售公司可行性报告
山东省液氨储存与装卸安全生产技术指导规范
全国防汛抗旱知识大赛试题及答案事业单位
2023年文员暑期实习报告(3篇)
(销售)合同(新)
2022年度销售部门工作总结10篇
浙江省建设工程造价员资格考试
2022年汽车修理工(初级)资格证书考试内容及模拟题带答案点睛卷26
2021年返岗研修反思总结
2022行政办公室年终工作总结6篇(行政办公室年上半年工作总结)
在交流互动中自主学习 ------三位数长两位数教学案例
高中班主任2023工作计划范文(7篇).doc
外研社英语小学四年级下册重点单词和句子
农村小学教师年度考核个人总结(3篇).doc
2022-09-15 2页
2023-12-12 66页
2022-10-17 3页
2023-02-03 2页
2023-08-10 5页
2022-11-27 7页
2022-11-18 4页
2023-03-29 1页
2022-09-08 1页
2022-10-20 1页