老师师德共享的专辑演讲稿范例八篇

1、老师师德共享的专辑演讲稿范例八篇_师德演讲稿 敬重的各位领导、各位老师： 大家好。我演讲的题目是：爱与责任并存，做一名好老师。 转瞬间，来到x中工作快两年了。回首这两年来的时间，经受过的一切事情就似乎昨天刚刚发生一样，感受颇深。还记得初为人师的我，带着伴侣们美妙的祝福，带着一丝作为老师的神圣感和骄傲感步入了这一行业。然而，经过近两年的实践。使我懂得了很多。老师这一行业并不如人们所想的那样简洁。作为一名老师，你要做好为训练事业奉献一生的预备。而且要树立起为训练事业奉献一生的决心。由于你的肩上承载着太多的责任。 与孩子们相处的过程中，使我深深的熟悉到。在孩子的心目中，老师是指路明灯，是他们的榜样。而在家长的心目中，老师的形象是宏大的、崇高的。面对这样的期望，你要尽心尽力，你要无愧于心。说实话，在详细的工作中，也曾埋怨过，埋怨过孩子们的淘气捣蛋、埋怨过家长的不理解，埋怨过为什么自己这么努力，同学的成果还是如此的不堪。但尽管如此，我还是随时提示自己要对他们负责。正是这种责任心使我不敢有丝毫的懈怠之心。 尽管老师的行业是又苦又累的，但精神上却是富足的。尽管孩子们平常淘气捣蛋，但他们对你的感情却是

2、真诚的。记得第一个老师节，孩子们齐声的一句：“老师您辛苦了”让我备受感动。从那一刻起，我的真实感受告知我。这是一群多么纯真、多么可爱的孩子。我要真心的对待他们每一个人，要爱惜他们每一个人，无论他们淘气与否，无论他们学习好坏与否。他们都只是最单纯的孩子，孩子的心是最纯粹的。这份纯粹之心值得我去付出，而且无缘无悔。 总之，老师的行业是辛苦的，同时也是无尚的光荣。我会永久带着责任心与爱心，去教育我的每一名同学。使他们在欢乐中成长，在欢乐中学习。 感谢大家！ 老师师德共享的专辑演讲稿【篇二】 各位领导，各位同事： 大家好！ 师德是一种职业道德，简称“师德”。它是老师在从事训练活动时必需遵守的道德规范和行为准则，以及相应的道德观念、情感和素养。师德是老师素养的重要组成部分。老师劳动的学问性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性和制造性的特点打算了老师素养构成的特别性。老师素养是身心相对稳定的潜在基本素养，是顺当完成教学任务、培育人才所必需的。 其本质特征是指老师自身的素养，即老师身心进展的总体水平。其构成要素主要是老师的身体素养、文化学问素养、道德素养和心理素养。师德是老师人格特征的直接体现。

3、在训练中，师德的一切要求都是以老师的人格为基础的，由于师德的魅力主要表现在人格特征上。历代训练工提出的“以身作则”、“以身作则”、“循善诱”、“不知疲乏地教人”、“践行”等，不仅是师德的规范，也是老师良好人格的性格特征的体现。 在同学心目中，老师是.规范、道德化身、人类楷模、父母身体的替身。他们都把师德高尚的老师当作学习的榜样，仿照他们的态度、品尝、品德、行为、声音、笑容等。在儿童接受学问的过程中，是人格和品德的形成时期。虽然.环境、家庭等因素对儿童的人格形成和道德进展有肯定的影响，但老师起着最重要的作用。老师的影响主要表现在两个方面。一方面，老师通过肯定的训练内容和方法对同学产生影响。 另一方面是老师的个人特点、言行对同学的影响。由于孩子简单仿照，所以老师的言行对孩子的性格和道德进展有潜移默化的影响。从孩子开头，每个人形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师起着打算性的作用。虽然.氛围和家庭环境对儿童道德素养的形成有肯定的影响，但不能取代老师训练的优秀。由于老师的训练是长期的、系统的，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段，都会对同学产生长期的、系统的影响。其次，老师训练是科学的。孩子

4、的许多行为都是老师依据孩子的成长规律，有方案、有步骤地培育出来的。 为了有真正的道德感，我认为除了讨论道德的规范和准则之外，还有必要将道德的规范内化为道德的行为。只有这样，才能真正体会到这个职业的动人生命力和特殊的幸福感。综上所述，我在师德实践中的阅历和感悟主要体现在两个方面： 第一，细心培育同学 时间飞逝，转瞬我在训练战线上度过了十个春秋。回顾这很多个日日夜夜，我对幼师行业比较熟识。一切都是为了孩子。训练实践让我明白了“累”的内涵，“爱”的结构以及如何教我的同学。我成为了孩子生活的伴侣，学习的导师，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心换来孩子的信任，用爱换来对孩子成长的关怀。孩子们一每天长大，从小班到大班，跨越幼儿园的每个年龄阶段。听他们从稚嫩的“咿呀学语”到读美丽的诗歌，孩子的健康成长是我一生中最大的幸福。 有一次，在上班的路上，我遇到一个三年前教的孩子，走在去学校的路上。她甚至还记得我，亲切地叫“吴老师”，我也记得她的名字。那深深的触动了我，让我体会到了当老师的荣耀和傲慢。 其次，不断提升自己 面对瞬息万变、快速进展的世界，老师不能墨守成规，原地踏步。现代.和训练的快速变化对老师

5、提出了挑战，要求老师具备多方面的综合力量。因此，我树立了“终身学习”、“不断探究”的理念。在训练实践中，我致力于学习理论，应用理论，专攻业务，把握现代科学学问，发扬探究创新精神，不断为训练事业攀登。 作为一名幼儿训练工，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自己的文化素养和政治素养，到处以身作则，让孩子得到良好的训练和熏陶。来到基德堡幼儿园已经快四年了。在幼儿园领导的关怀和关心下，我和整个幼儿园的老师一起，用.面对每一个孩子和家长。 在健康、文明、乐观的校内文化影响下，我在工作中始终保持良好的心态、稳定、乐观的心情，仔细做好每一件事，包括训练教学、家长面试等等。通过努力学习，我努力满意自己对学问和进展的需求，并在计算机和英语的学习中不断提高自己。虚心向有阅历的老师学习，借鉴别人的阅历，改进自己的教学风格，争取更大的进步。 在教与学的过程中，我和孩子一起成长，一起进步，用亲切的态度和礼貌的语言开导他们。我敬业，欢乐，渴望成为人类灵魂的工程师。 老师师德共享的专辑演讲稿【篇三】 尊敬的老师、友爱的同学们： 早上好! 老师是人类灵魂的工程师，要训练人，塑造人，必需具备良好的思想素养。老师具备的

6、思想素养表现在：正确的世界观、人生观、价值观，为人师表，行为端正，诲人不倦，虚怀若谷，忠诚训练事业，喜爱本职工作。爱惜孩子，能满腔热忱的传授专业学问和技能，是孩子的良师益友。同时还要不失时机的对孩子进行思想训练。 聪慧活泼的孩子人人都喜爱，但任何班集体中总有那么几个性格孤僻或者顽皮的孩子。前者平常少言寡语性情愁闷，后者上课不留意听讲，小动作不断，影响上课，大多不被同学们喜爱。因此，在课堂上要以爱为动身点，从多方面激发他们的爱好，用执著的爱，点燃孩子心灵的火花，查找他们身上的闪光点，尽可能为他们供应表演的场所和机会，尽量扬其所长、避其所短。哪怕是一条简短的节奏，或者回答一些常用的学问方面的问题。并准时赐予表扬与确定，让他们意识到被信任、体会到胜利的喜悦与自信。胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望，使他们乐观参加到学习过程中来。 老师虽似无心，但却留意着关怀，将在孩子的心灵上产生极大的作用，激发起孩子的上进心、唤起孩子剧烈的求知欲。老师的话语像一股甘甜的山泉，老师的关怀是一缕柔柔的春风，每个孩子得到老师适当的表扬，他就学会自尊，得到适当的鼓舞，他就学会自信。在铸造“

7、灵魂”的过程中，作为老师，既要有满腔热忱，又要有慈母的温情，深刻含蓄的情感，更简单使孩子受到感染，引起他们剧烈的内心体验。对于那些聪慧好动的孩子，假如总是采纳批判的方法，有时能起些作用，但只能当时见效，坚持不了多长时间。于是，我留意用目光去激发他们的乐观性，呼唤他们的留意力。让他们觉得老师喜爱我，老师关怀我。培育他们的自尊心和自信念。师生情感沟通了，训练就会在孩子身上产生明显的效果。 让我们的孩子在暖和中生活，让我们的孩子在宽容中生活，让我们的孩子在公平中生活。让孩子感觉到心理流露着的是最纯真的爱。 老师是塑造孩子心灵的工程师，老师是孩子健康进展的保健师，是.精神文明的建设者。这种建设者直接影响到.物质文明的建设。愿我们的孩子在老师的关爱中健康成长，预备去迎接明天的挑战! 老师师德共享的专辑演讲稿【篇四】 敬重的各位领导、各位同仁： 大家好！ 今日我汇报的题目是“铸师魂强素养，打造德艺双馨老师队伍”。 一、师德活动多元化，以师德铸师魂。 俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”师德正是我校训练工的明镜，也是学校进展的方向和灵魂。故此我校把师德工作以

8、详细的内容和形式凸显出来，使之看得见、摸得着、做得到。 1、师德建设目标化。 学校不定期组织教职工学习中华人民共和国老师法、中华人民共和国训练法、中学校老师职业道德规范、公民道德建设实施纲要等法律法规。学校依据实际把对老师提出的详细要求在会议室四周呈现，以便让全体老师时时.，每日“三省吾身”。会议室镜子中间“心境”两字的左侧是“自省”即把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。右侧是“自律”即老师的五种精神。相对的是两幅书法，左侧是德国训练学家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授的本事,而在于激励、唤醒、鼓舞。”右侧是海尔集团总裁张瑞敏所说：“把每一件简洁是事做好就不简洁，把每一件平凡的事做好就不平凡。”这一切便是我校追求的师德目标。 2、师德建设制度化。 在学校量化考核中，师德占重要的一项考核内容，而且所占分值很重。不但如此，学校还制定了师德考核评价标准，实行一票拒绝制，凡师德考核不合格的老师没有资格参与任何评优活动。 师德评价每学期一次，由考核小组负责。分老师自评、老师互评、同学评价、家长评价、考核小组评价五个环节，合计为100分。每个环节由专人负责，严格按评

9、价标准进行，完成后进行公示。从而以制度引导老师的师德。 3、师德建设常规化。 学校力争把师德建设工作与学校常规工作紧密联系在一起，其载体为“仆人”管理模式，使师德建设工作达到“润物细无声”的境界。 学校要求每个老师在学期初确定师德进展方向，并据此实行详细措施，填写“目标自压模式”表，从而在师德建设方面自我加压、自我约束、自我成长。对待同事通过“值周校长模式”这一途径，让老师转换角色换位思索，老师间能够做到相互敬重和理解。对待同学要求老师必需具有“四心”即关爱同学诚意，了解同学细心，训练同学耐心，服务同学热心。特殊对学困生要有爱心、耐心、信念，这样才能求得家长的认可、信任与敬重。老师在特别设计的办公组合桌办公，四人一组便于“合作互动”。学校主要实行以下三种途径：集体备课即分学科按“三段论”共同探讨，确定教学设计；专业引领即由标兵、骨干老师上观摩课；同伴互助即建立一一对应互助小组，每周进行一次互查教案、互查互批作业、互听一节课活动，对存在问题共同探讨、共同沟通，共同促进。“合作互动”打造团队意识，贯穿“与人便利等于与己便利”、“关心别人等于关心自己”简洁的哲理。“爱心基金会”以众人之心去暖和一颗心，让爱传递爱，让感动传递感动，使师师间、师生间心存感谢水乳交融。当然还有许多，在此不一一赘述。 二、师德活动养成化，以师魂强素养。 .大环境对训练冲击很大，要守住心灵的家园，做到安贫乐道，不追名逐利就必需有顽强的师德意志。这样才能以饱满的热忱和敬业精神增加自身素养，投身到训练事业中来。 1、抓自省，强化“三个自我”。 自我熟悉。定期的师德论坛、师德报告、师德标兵评比，老师们都要写出深刻的体会。其参照的目标就是“心境”两侧的“自省”、“自律”，还有办公室悬挂的两幅书法。每个老师要逐句写出自己的感悟。如每句话你是怎样理解的，如何熟悉的；每句话表面意义是什么，内涵又

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