英语学科的有效作业与评价研究
6页1、英语学科的有效作业与评价研究在新课改的过程当中, 我们这些一线的教师一直贯彻着以促进学生的全面发展为本的核心的教学理念。 在教学过程中, 我们也坚持构建一种师生之间和谐相处, 提高学生们的综合素质,保证学生全面们发展的“平台” 。这就要求我们在备课方面、在教学设计方面、教学方法的选择方面、教学机智的运用方面、教学手段的利用方面以及学生作业的设计方面和对学生的评价方面,都要仔细地研究,潜心地琢磨出适合学生的身心全面发展的各个细节。作为一名英语教师, 在近年来, 我们要不断地适应教材的变化, 学习新课改的教学理念,工作中我针对以上提到的几个方面认真钻研,深入探索,经过多年教学积累,形成自己关于对有效作业和评价等方面的见解。下面就英语学科的有效作业的设计和评价方面谈以下自己的看法。英语教材在近几年来发生了翻天覆地的变化, 已经走出了人教版 “独裁”的局面。各个学校可以根据自己的实际情况选择不同版本的教材。而我们所教的“EEC教材就是其中之一。本教材改变了以往的以系统的语法教学为线索的老的教材模式, 而是以增加学生们的阅读量和词汇量为根本的目的,以锻炼学生实际的语言应用能力为主体。为了能够实现
2、中小学的顺利的衔接,我在整整的四年,一个大循环的实际教学中,仔细地研究了对学生的有效作业的设计, 并在教学过程中进行了逐步的实践,效果还是比较明显的。现总结为如下几点。(一)在低年级阶段,也就是在他们刚刚升入初中阶段的时候。为了养成他们良好的背诵和积累的习惯,同时,也为今后的学习打下坚实的基础。我在近一个学期的时期里,几乎每天为学生们布置的作业都是听写单词,默写重点的词组、句子和对话。虽然有一些单调和枯燥,但是对于刚入学的新生来说还是很有实际上的作用的。学生由不认识字母到对二十六个字母的熟悉,并根据读音掌握拼读规则;由一天艰难地背 会五个到十个,再到十五个乃至更多,以至与达到后来的熟练的拼读规 则的掌握和运用。这些都是在这个阶段形成的。当然了,为了能够使作 业更有效果,我每天要与家长保持密切的联系,监督和督促家长们真正 地负责任,每天付出一定的时间和经历来监督孩子完成作业的时间和质 量。并且,每天都要签字。然后,我会在第二天的早自习课时,再认真 地检查,对于没有认真完成作业的孩子要及时与家长取得联系,好好沟 通,得到他们发自内心的支持。(二)有声作业的设置。从六年级到九年级,一直坚持对
3、有声作业 的布置。英语的学习需要有语言环境才能达到一个良好的效果,而我们 却很难做到这一点。除了在学校的英语课堂上的一些有限的时间,学生 能得到一些口语的训练以外,其它就一点时间也找不到了。所以,我们 要为学生营造一种学习英语的气氛,这就需要家长的大力的配合。因此, 我在新生刚入学的家长会上,就特别提到学生的听力方面的训练,建议 家长每天利用十到十五分钟的时间来训练孩子的听力。可以在早餐前, 也可以在晚上睡觉之前,为他们放录音磁带,每天都能够坚持,这种听 音是无意识的,学生可以没有任何的负担,主要是一种渗透,一种气氛 的渲染。同时,每周大概有两到三次要给他们布置一些相关的听力方面 的作业,对于认真完成的学生给予极大的奖励。这种“蚕食”的方法结 果证明是非常有效果的。学生的听力和口语有了很大的进步和提高,在 中考中听力试题部分得分率在百分之九十以上。(三)预习作业的设计。在四年的大循环的过程当中,我觉得比较 成功的一点就是预习作业的设计。从六年级开始,我们在集体备课的时 候就把重点放在了对学生的预习习惯的养成上。首先,我们先为学生设 计预习试卷,让学生事先了解本节课的重点内容,以便在第二
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