老师读书交流活动主持词

1、老师读书交流活动主持词 老师承载着培养下一代的使命。老师勤于读书,才能提升教书育人的能力,才能跟紧教育改革的步伐。才能引领学生捧起书本,一起徜徉于书山学海。老师读书,理所应该。下面是xxxx给大家整理的，仅供参考。篇1尊敬的各位领导 , 各位老师 , 大家早晨好!老师们，伴随时代的发展对老师的要求越来越高了，老师也越来越难做了，要想轻松从教、愉快从教，读书是最根本的路径。叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。作为一名老师，我们应该博览群书、读自然万物、感社会人情。努力使自己成为一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。为此我校组织召开了此次读书活动，历经一个学期的读书学习， 我们收获了太多的幸福和愉快，今天是我们喜迎丰收的日子，也是我们老师展示风采的时刻。我宣告：西三小学“读书、感悟、分享、提升”读书交流会正式开始。 首先我们有请李艳萍校长为我们此次的读书活动致辞。老师读书，是学校可连续发展的需要，是老师专业发展的需要，更是提升生命质量的需要。感谢李校长给我们的指导和提议，也相信在李校长的激励下我们此次的活动一定会圆满完成。下面让我们掌声欢迎第一组首先登场，这是由我们的12为班主任老师组成

2、的一支充满力量的队伍。她们交流的专题是“读书有方，工作有法”，接下来就让我们来共同分享她们的读书体会。爱是教育永恒的专题。“有了爱，就有了一切!”这是冰心老人说的一句名言。一位好老师，肯定是一个深爱学生的老师。正因为如此，我们有四位老师不约而同的谈到了阅读 爱的教育一书后的感想，下面我们来听听她们的心声。先说一个笑话给大家听听：学校新来一个老师，校长语重心长的对她说：考100分的学生你要对她好，以后她会成为科学家;考80分的学生你要对她好，她可能和你做同事;考试不及格的学生你要对她好，以后她会捐钱给学校的;考试作弊的学生你也要对她好，她未来会当官的;中途退学的同学你也要对她好，她会成为比尔盖茨或乔布斯!听到这，我们一定要顶住压力，因为只有“不会教的老师，没有教不好的学生!”这就是我们工作的大环境，那么怎样当好班主任?班主任怎样才能快速成长?怎样才能成长为优异班主任?俗话说“它山之石，能够攻玉”，当我们在现实中迷失方向的时候，可能书籍能够浸润我们的心灵，让我们重新取得信心，热情和灵感。(宫晶)是的，我在读李镇西的爱心和教育这本书的时候，就有这么深刻的体会，因为我确实看到了一位老师对学生无

3、私的热忱的爱。这种爱不是表态，不是一个斤斤计较的交换，而是一个灵魂对一群灵魂的呵护。 “对错误零度宽容，对灵魂无限爱惜”，这种传统的严慈相济的标准，被李老师发挥到了极致，既造就了一个美好、团结、主动上进的“未来班”，也造就了新时期班主任工作中的一个传奇。我以为这本书尤其适合新老师和我们这些在无穷无尽的折磨下已经丧失了信心的老师，期望大家从中能够取得新的力量。(姜杰)宫老师认为教育不能缺乏爱，我认为教育同时也不能缺乏信任。这是我在尤其的女生萨哈拉这本书中体会到的，书中的小女孩之因此叫萨哈拉是因为她有一个如同撒哈拉沙漠一样大的梦想，就是当一个作家，可实际上她在班级里不读、不写、也不说，可是面对这么一个特殊的孩子，她老师波迪小杰却给了她最大的信任，更主要的是她相信她一定会成功，并耐心的去等候萨哈拉的转变，书中塑造了一个知道孩子心理的高度专业化的老师形象，我认为这本书适合一切老师，而且提议每十二个月读一遍，或碰到麻烦的时候翻一翻。你会惊讶地发觉，似乎每一次阅读，全部能从中汲取营养，并领悟到原来阅读时未曾领悟到的东西，直到你成为真正成熟的老师。(贾玲)上面两位老师提出的爱心、耐心，其实强调的全部

4、是一个管理智慧，我认为相关教育管理的智慧我们能够从魏书生的班主任工作漫谈中学习到很多。特级老师魏书生教书经历令人惊讶：她担任试验中学校长和书记兼任两个班的班主任，负担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，她学期之初即进行期未考试，一学期教材她用30多课时就讲完了;她不批作业，不改作文，但她的学生在升学成绩却能比关键中学平均高7. 8分面对这一切，我们不禁要问：魏书生究意依靠什么取得教学的成功?秘密就在于高效率的班级管理，我们甚至能够这么说，魏书生的教学离不开管理，没有她成功的班级管理就没有她今天的教学奇迹，而管理不到位，缺乏效率，正是很多老师身陷事务之中不能自拔的根本原因。我想这本书适合全部想寻求答案的老师，期望大家有时间能认真读一读。(高烨)是的，有效的管理和和训练是学生成长的催化剂。不但在，国外也有这么的教育传奇，今天我就要为各位介绍这么一位年轻的美国老师。罗恩克拉克(Ron Clark),出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在故乡的一所乡村学校任教，5年以后到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。她曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作

5、客白宫，2021年当选迪士尼年度老师，出版著作55条基础班规(中译本书名为优异是教出来的)我对于那些宣扬若干条规则、细节、定律之类的书，历来不屑一顾，但罗恩克拉克的这本书，是少数的例外。原因很简单，她身体力行，并取得了巨大的成功，让一群群被判定无可救药的学生，取得了令人瞩目标成绩。真正的罗恩克拉克精神是，勇于冒险，勇于尝试，勇于挑战，勇于面对失败。因此，这本书同时也会追问你的勇气。这本书适合用于一切老师，尤其适合那些面对混乱班级的老师。(曹广娟) 假如说罗恩克拉克的书通篇全部在讲班级管理的话，那么同是美国卓越老师的雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹，则通篇全部在讲课程。雷夫是真正的神话发明者，即使学生和她相处往往只有一两年，不过却终生受益。雷夫的奥秘，在于发明了一系列的卓越课程，比如电影课程、旅游课程、摇滚课程，包含最为卓越的莎士比亚课程。雷夫是一个疯狂的老师，每十二个月48周，每七天6天，天天12小时，她和孩子呆在第56号教室里，其他时间，她大全部带着孩子们去周游世界，这不是大多数人能够了解的。大多数人全部无法做到像雷夫那样疯狂，但雷夫能够成为我们的楷模，当我们疲惫、丧失发明力甚至信心

6、的时候，当我们被周围的环境压迫以至于感觉到无法呼吸的时候，读一读雷夫的书将雷夫看成我们遥远的同事，一定会从中汲取力量。本书适合一切老师阅读，提议每十二个月最少读一遍。(谢桂华)有勇气，是因为她们有智慧，有能力，我们的教育智慧从哪里来，我们能够从王晓春的点评100个教育案例中找到答案。王晓春老师是曾经活跃在K12站和教育在线站的教授级友，她的冷静、理性和从容不迫的风度，给大家留下了深刻的印象。在班主任管理领域，她是为数不多的能够真正称之为问题处理者的那类教授。这本书的价值在于，这100个案例，包括小学教育管理的方方面面，是大家普遍遭碰到的最为一般的问题：上课说闲话、自私自利、不写作业、注意力不集中对其中的每一个问题，王老师全部给耐心的解答，这个解答，不但仅是帮你支招，更主要的是，王老师会用简练明白的语言，生动活泼的比方，犀利深刻的思维，剖析老师思索问题的路径方法，从而让老师不仅取得处理问题的启发，更对自己的思维方法有一个反思，以后者更为根本。这本书尤其适合初任老师，和虽担任班主任工作多年，但只是凭借未经反思的经验工作的老师。(王茹)大家介绍的书全部很有趣，我也要和各位分享一下我看到的一本

7、书儿童纪律教育，建构性指导和规训。环视我们周围，大多数人依然在使用损害儿童自尊的教育方法。和成人相比，儿童经常更得不到尊重。她们经常被成人用成人决不能忍受的方法加以责备、忽略、欺负和贿赂。尤其令人难以忍受的是，这一切被视为理所当然，甚至成为一些班主任管理书籍洋洋自得地宣扬的管理法宝。这本书作者认为，即使对待幼儿，最好的方法，也不是以行为主义为基础的训诫，而应该是建立在建构主义基础上的规训。在这里，规训的含义是：帮助儿童学习为自己的行为负责，并能自己判定正误。也就是说，老师应该帮助儿童了解为何一些行为比其它行为好，也帮助儿童在即使成人不在场“敦促”她们做出正确选择的情况下，也能选择令人满意的行为方法。这本书相对比较严谨专业，即使利用了大量案例，但篇幅很长，而且需要有足够的阅读耐心并努力去了解书中的思想。而一旦领会了本书中的思想和方法并付诸实践，肯定会受益无穷。(张淑娟)我为大家推荐的一本书并不是专门为班主任而写的一本书，而是卓越的心理学家弗洛姆专门探讨“爱”的书籍，包括到爱的多种类型：博爱、母爱、自爱等等。我们经常说教育是爱的艺术，但极少有些人反思什么是爱，更少有些人去分析多种不一样的爱

8、。因此在现实生活中，我们看到老师对学生的形形色色的爱，有的视爱为交易(我对你好，因此你应该听我的，努力表现得好部分)，有的视爱为逃避(我已经尽力爱你们了)，有的视爱为装潢(爱只成为一个动听的名词，而不是用来实践的动词)在最多的时候，我们视爱为给，为付出，而没有当成自由、发明、尊严。所以，我认为本书应该成为班主任的根本书籍之一。不仅如此，这本书还对我们怎样生活，怎样爱他人和怎样了解、分辨和接收他人的爱提供了有益的帮助。不过，弗洛姆的书即使浅显，依然是严厉的心理学著作，所以本书对于小学班主任有一定的阅读难度。但我相信，会有越来越多的老师愿意接收这种挑战，好书配得起这种努力。这本书适合于一切老师，提议常常阅读，尤其是在为爱的问题迷惑甚至难过绝望的时候。(李秋颖)张老师说得很好，我们是否真的明白儿童需要怎样的爱，怎样教育儿童却是是一门很专业的课堂。所以我提议大家读一读儿童的人格教育这本书。必需认可，儿童的心灵对于绝大多数老师是封闭的，即使经验经常使我们触摸到其中有限的一部分，但就连这一部分，也时常充满了偏见和谬误。阿德勒分析了大量的问题儿童案例其及和生理、家庭问题的联络，比如疾病对儿童的影响、

9、儿童在家庭中的地位(是长子还是次子，和和弟兄姐妹的关系)、左撇子、口吃、懒惰、丢三落四、尿床、嫉妒、离家出走、白日梦、肮脏、粗暴等等，分析了这些事件背后所潜藏的儿童对于优越感的追求，对老师了解儿童的异常行为有很主要的意义。对这本书的重复阅读，能够帮助老师建立起了解儿童人格的基础结构。 (王力)教育儿童要科学，课堂管理一样要科学，需要符合儿童的身心发展需要。小学课堂管理(卡尔西蒙温斯坦，安德鲁J米格纳诺)这部书是一本比较切实和通俗的叙述课堂管理的书籍。它包含技术，包括到课堂管理的很多细节，但它又不过于强调技术，更强调技术背后老师对课堂真正的了解。这本书在写作上的卓越之处于于，它并不是生硬地介绍理论或技术，而是经过四位真实的老师来讲述课堂管理问题，介绍她们怎样应对课堂上的危局，并将自己的班级带向卓越。更有意思的是，四位老师不一样的个性风格，也在课堂管理中表现出来了。在相同的问题上，她们甚至有着相反的处理方法，这种张力有利于克制读者机械模拟的冲动，了解教育技巧和学生情况和老师风格之间的关系，从而默会于心，寻求自己处理问题的方法。同名的书不少，请看清楚作者及出版社。(沙东)我要为各位介绍的是一部很有趣的教育理论书籍，书名是孩子们，你们好这本书是学校无分数教育三部曲的第一部，作者是著名的格鲁吉亚(原苏联)教育家，她从1964年开始组建教学论试验室，开始了长达数十年的没有分数的教学体系的试验，这本书是小学阶段试验的结果结晶，是一本针对一年级(6岁)儿童的活的教学法参考书。书中展示了作者形形色色的和众不一样的教儿童掌握读、写、算的初步知识的方法，能够直接给我们以巨大的启发，更主要的是，里面流动着一门有血有肉的活生生的教育学，远胜过一万种教条。这股活的教育之泉，现有无限阐释的空间，也能够直接地流入任何认真对待它的老师的心灵里，滋润和丰富她们的个人知识。这本书很适合小学我们老师，提议常读。(陈燕)有了各位老师珠玉在前，我也想把我读过的一本书

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