苏教版语文一年级上册《认一认3》第一课时_教学设计
3页1、苏教版语文一年级上册认一认3第一课时_教学设计教学目标: 1、认识16个汉字,读准字音,分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重点: 认识8个汉字,能读准音,初步了解意思。 教学难点: 读准“星”“风”。 教学方法:朗读法、比较法。 教具准备:图片、卡片、磁带、教学挂图等。 课时安排:2课时 第一课时教学内容:认读八个汉字。 教学目标: 1、认识前8个汉字,读准字音,分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学过程: 一、引导自学 1、教师出示本课第一部分的八个生字“日”、“月”、“星”、“光”、“云”、“电”、“风”、“雨”,让学生自己思考回答:可以借助什么去认识这些生字? 2、教师小结学生的发言:可以借助拼音读准字音,看看图画了解字义,同桌讨论讨论记住字形。还可以联系我们平时生活来认识这些字。接着请学生自学生字。 3、学生自学,教师巡视,进行个别辅导。 二、组织讨论 1、读准字音。 (1)教师指名请学生做小老师带大家读读这八个生字的读音。 (2)教师提示学生:在这八个字中,哪些字的读音要特别注意的?谁再来带大家读一读,提醒大家别读错了。 (3)教师小结
2、:小老师真能干。对,在这些生字中我们要特别注意读准几个后鼻音的字。来,我们一起再来读一读。 2、交流记字方法。 (1)教师请学生来说说自己的记字方法。 (2)教师鼓励学生利用形象来记忆字形:谁发现了,有好几个字与图上的事物的样子很像? (3)教师在学生发言的基础上总结。 三、复习巩固 1、学生看书,自由读、记这八个生字,准备做“找朋友”游戏。 2、教师把八幅挂图及八个生字分发给学生,然后请拿图的学生上黑板前问:“我的朋友在哪里?”拿对应的生字卡片的学生上来说:“你的朋友在这里。”然后两人带大家读读生字。把图和生字贴在黑板上。 3、启发学生联系已有的经验,进一步巩固对这些字的认识:你还在哪里见过或听过这些字? 4、学生畅所欲言。 附送:2019-2020年苏教版语文一年级上册认一认3第二课时_教学设计教学内容:认读八个汉字教学目标: 1、认识后8个汉字,读准字音,分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学过程: 一、学生自主识字 1、教师出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“儿”、“女”,使学生明确本节课的识字任务。 2、教师鼓励学生自主识字:指名会读的学生
3、认读这些生字,并请他们说一说自己是怎么认识这些字的,在哪里认识的。 3、教师小结:这些同学真能干,他们有的是逛超市认的字,有的是看广告认的字,有的是看路牌认的字,还有的是向别人请教认的字。是呵,生活中处处有知识,像他们这样做有心人,一定能成为有本领的人! 4、教师提出进一步学习的要求:请学生借助拼音读准字音,看图了解字义,想想还在哪里听过、看过这些字。 5、组织学生合作学习:将学生分成四人小组,提出小组合作学习的目标要使小组每个人都能认识这些字。 6、学生四人小组展开学习: (1)轮流读字音,遇到容易读错的字提醒大家注意,并多读几遍。 (2)轮流看图说说字的意思,可以组词,可以说句话。 (3)联系各人生活实际,说说带有这些字的词语。 二、交流学习成果 1、认读生字卡片。 (1)教师快速抽取生字卡片,请四人小组集体认读。 (2)教师小结小组认读情况,提示学生读准“食”、“住”、“行”、“女”的音。 (3)全班认读生字卡片。 2、师生玩“字儿开花”游戏:看哪组同学说的带有生字的词语或句子最多。 3、教师提示生字特点。(可以边说边画些简笔画。) 4、师生共同做“找朋友”游戏,游戏方法同第一课时。 5、教师组织“打擂台”比赛:每组派名代表起立,老师出示汉字,看谁读得又快又准。 三、复习巩固 1、指名读书上的16个生字。 2、男生齐读16
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