五年级语文下册教案最新
54页1、五年级语文下册教案最新 五年级语文下册教案最新篇1一、教学内容说明: 这篇课文讲的是我国著名历史小说三国演义中的一个故事。故事发生在东汉末年,当时曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。课文情节曲折,故事性强。分清事情的前因后果,想一想诸葛亮神机妙算表现在哪些地方。 二、教学设计: 学生比较喜欢三国的故事和人物,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合,一学为主的方法,培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。 三、教学目标: 1、学习生字、生词,读通读懂课文。 2、了解古代军事知识:都督、军令状、水寨、弓弩等。 3、深刻领会诸葛亮神机妙算在什么地方。 四、教学难点: 认识诸葛亮借箭成功的主要原因。 五、教学过程: 1、复习引入,我们十一册学习过赤壁之战,对于三国的&39;歇后语和成语大家积累了哪些? 同学踊跃发言教师小结,对于课外积累多的学生鼓掌表扬。 关于三国的歇后语: 草船借箭-满载而归东吴招亲-陪了夫人又折兵 张飞吃豆芽-小菜一碟张飞吃秤砣-铁了心 诸葛亮吊孝-装模作样周瑜打黄盖-一个愿打一个愿挨
2、诸葛亮借箭-有借无还 关于三国的成语: 望梅止渴三顾茅庐味如鸡肋士别三日刮目相看 手不释卷老马识途木牛流马 2、学生分组自学 (1)自学生字生词,不懂的。教师巡视。 (2)根据写事的继续问的特点分清课文的顺序 立下军令状-巧妙安排-草船借箭-如期交箭 (3)认识诸葛亮是人而不是神,深刻领会诸葛亮神机妙算表现在三方面:一是谙熟人,二是具有丰富的天文知识,三是通晓地理。 (4)知道事情的前因后果。 3、鼓励学生提出问题,大家讨论。 (1)草船借箭是什么意思?为什么草船借箭?结果怎样? (2)本文人物分析 周瑜:阴险狡猾;诸葛亮:从容镇定,胸有成竹; 鲁素:忠厚老实;曹操:谨慎多疑。 不喜欢周瑜的原因:表面客气,内心暗藏杀机; 喜欢诸葛亮的原因:以大局为重,从容镇定,胸有成竹。 (3)草船借箭成功的原因有哪些? 在于诸葛亮对借箭妙计的通盘考虑和周到的安排 a、诸葛亮算到天气,知道第三天四更时分一定有大雾,回来时顺水顺风;b、他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连,一字排开,两面手箭。c、诸葛亮算好了人,知道鲁素忠厚老实守信,特地向他借船,知道周瑜聪明过人,所以不让鲁素向周瑜提借船之事,知道曹
3、操谨慎多疑,看不清虚实不会轻易出兵,因而大张旗鼓,雾夜佯攻曹营。鲁素见证了诸葛亮取箭的经过,周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算。 4、图文结合,看出诸葛亮料事如神,足智多谋,博才多学,知己知彼,善于运筹帷幄。是历史山一位伟大的军事家,政治家。 5、把本课的内容演一演,同学评价。 6、课外读一读三国演义中跟本课有关的部分。 五年级语文下册教案最新篇2教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活,体会祖父的宽容和慈爱,感悟“我和祖父的园子”的精神意义。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美,体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。 教学重难点: 1、精读课文,感受中的“景”的自由,体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。 2、感悟作者的表达方法。 教学准备: 多媒体 教学过程: 一、回忆课文,质疑导入。 1这一堂课,让我们再次走进我和祖父的园子(生读题)这是珍藏在萧红记忆深处的大园子!读课题。在她的作品里,萧红用了大量的文字写这个园子,尽力去捕捉她和祖父在园子里的每一个细节。一个看似普通的园子,为什么让萧红念念不忘呢?让
4、我们走进园子。课文有两个自然段直接描写了这个园子,打开课本,把它找出来。 二、读说想象“自然之园”。 过渡:好,让我们到园中去漫步吧!(出示第2自然段) 1同学们,读书就是欣赏,需要慢慢地读静静地想。听老师读,看看你的眼前会浮现出怎样的画面?(相机指导把话说生动。) 2眼前的画儿活了,把你的感受读出来。 3会读书的人,不仅会边读边想像,而且会边读边思考,读出疑问。你们读这一段时有疑问吗?老师刚开始读到这儿时,一下子就读出了一个疑问!我们在写作文时总挑美丽的景色去写,为什么大作家萧红把这不太好看的白蝴蝶、黄蝴蝶也写下来呢? 4总结:原来,她只是向我们展示了一个她眼中的自然状态下的园子。(板书:自然之园) 三、赏读感悟“自由之园”。 过渡:我们继续到园中去漫步!自由读第13自然段,你的心中一定会有一种特别的感觉! 借物抒情的表达方法 1读着,读着,你的心中会跳出哪些词语来形容这个园子? 2师:(引读)你们的感觉和课文中的“我”相通了!读着、读着,园子中的一切(点红本段中心句) 3你从哪里最能感受到自由?拿笔画下来。 根据交流相机出示:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。也没有人管。
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