2024年高考数学第二轮复习备考策略
95页1、2024年高考数学第二轮复习备考策略年高考数学第二轮复习备考策略九省联考专家点评九省联考专家点评首先,这份卷子减少了题目数量,这一改革方向非常正确,应该给予充分肯定。试题数量过多导致高中数学教学搞题型、套路和机械刷题,通过“刺激-反应”训练以提高解题速度等等的根源。因为题目数量多,如果速度上不来就做不完,所以应对的办法就是通过刷题训练提高反应速度,达到“一看就会,一做就对”的程度,这显然与数学的本质属性相违背。其次,落实“遵循教育规律,注重考查对基础知识、基本技能、基本方法的深刻理解,引导学生要知其然,更知其所以然,学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟,引导教学把精力放在讲透课程重点内容上。强调在深刻理解基础上的融会贯通、灵活运用,不考死记硬背、不出偏题怪题,平和中有新意,灵活中见潜力,实践中出真知,引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养”的高考命题改革精神。九省联考专家点评九省联考专家点评第三,落实高考命题改革“注重学用结合,创设真实情境,紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等创设情境,充分考虑学生学习和生活实际,把课本知识与具体真实的世界联系起来
2、,考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决实际问题的能力,引导学生在解决实际问题的过程中建构知识、培养能力、提升素养”的要求第四,落实高考命题改革突出思维品质考查的要求,“通过材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等增强试题的开放性,强调思维过程和思维方式,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找到新规律,引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。”九省联考专家点评九省联考专家点评最后还是想对第19题表达一个观点:它本来就不是为大多数学生命制的,而是为了拔尖人才选拔的需要,更何况这只是一次“适应性演练”,所以我们也不必太在意,对压轴大题应平常心待之。这类题目的解答其实并不是靠老师教会的,因为它考查的不是具体知识,而是数学的思维方式。我认为,老师应树立这样的观念:课堂上应该以解决基础题、中档题为主,“压轴题”是给那些数理尖子生做的,应通过差异化教学,作个别辅导来解决;进一步地,高分是学生自己有这个水平,并不是教出来的。这样,有些老师提出的疑惑,如:一线教师是否能用数论的知识(同余的概念及费马小定理)讲解这一问题?今后数论的知识是否会进入高中数学课堂?等等,是完全没
3、有必要的。其实,你就根本不需要讲解这个题目。九省联考关注重点九省联考关注重点试题结构的调整创新综合题的引入低起点多层次高落差基础题分值加重压轴题难度加大体现优生选拔和反对机械刷题的命题思想数列:注重基础数列:注重基础2023新卷考查数列中的不等式知识,但又不涉及到函数方面的求导或者放缩,考查角度纯粹,解题方法简约。数列:注重基础数列:注重基础2022新卷数列:注重基础数列:注重基础2022新卷数列:情境化试题数列:情境化试题2021全国新高考卷数列:情境化试题数列:情境化试题2022全国乙卷答案:D探究:不妨设=1,针对基础好的学生补充“不动点”知识,解释数列的摆动逼近现象数列:情境化试题数列:情境化试题2022武汉四月调考答案:BCD数列:强调函数本质数列:强调函数本质答案:C数列:强调函数本质数列:强调函数本质2023新卷数列:强调函数本质数列:强调函数本质2021武汉市起点质检答案:ABC数列:强调函数本质数列:强调函数本质2021武汉市三月质检答案:AB数列:强调函数本质数列:强调函数本质2022届武汉市九月调考答案:答案:ACD立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体
4、积表面积,简单的平行垂直2024九省联考答案:C立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体积表面积,简单的平行垂直2023新卷2023新卷答案:28立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体积表面积,简单的平行垂直2023新卷答案:AC立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体积表面积,简单的平行垂直2023全国乙卷答案:B立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体积表面积,简单的平行垂直立体几何:体积表面积,简单的平行垂直2022新卷答案:C立体几何:球体、轨迹的相关问题立体几何:球体、轨迹的相关问题2022新卷答案:C2022全国乙卷答案:C立体几何:球体、轨迹的相关问题立体几何:球体、轨迹的相关问题2021新卷答案:BD立体几何:球体、轨迹的相关问题立体几何:球体、轨迹的相关问题2020新卷立体几何:球体、轨迹的相关问题立体几何:球体、轨迹的相关问题2023届武汉市二月调考答案:D立体几何:球体、轨迹的相关问题立体几何:球体、轨迹的相关问题2024届武汉市九月调考答案:B立体几何:球体、轨迹的相关问题立体几何:球体、轨迹
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