围绕教学活动随笔

1、围绕教学活动随笔幼儿园的孩子个性因人而异， 每个孩子都须要大人的关爱和领导。 对自主张识强的孩子， 家长应注意： 激励孩子加入伙伴群体中的运动， 踊跃造就他们解决问题、 独破思考及引导组织才能，下面是小编给大家整理的围绕教学活动随笔5 篇，希望大家能有所收获!围绕教学活动随笔1小船浮沉孩子们很喜欢玩小纸船，在活动前老师提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用语言描述自己的发现，体现同伴间合作的能力。活动中， 我为每组幼儿准备了报纸、 普通 A4 纸和宣纸折叠的小船各一只， 水盆和托盘。首先，孩子们通过摸一摸、看一看，观察几只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后顺序。栋栋说： “这只小船软软的，它进了水会不会坏呀?” ，根据这一猜想，栋栋和同组的孩子们一起进行了实验。 “小心一点，别翻船啦! ”乐乐喊道，栋栋和两个好朋友一起小心翼翼地把三只小船放进盆子里，哇，小船湿了”快看，小船沉下去了 ！ ”栋栋有了新发现激动地说。在探索的过程中， 栋栋能认真地观察纸船放进水中时发生的细微变化， 并积极地用语言和同伴讲述着自己的发现。孩子们对小纸船游戏产生浓厚的兴趣，在活动中通过前期的

2、猜想充分调动起幼儿游戏的积极性， 他们踊跃地猜测小船浮沉的结果。 当他们把小船放入水中时， 栋栋和其他孩子一起认真投入地去观察小船的变化。 观察过后， 栋栋能够将实验中的发现详细地描述出来， 栋栋发现了哪只小船先沉落下去， 但是对于小船下沉的原因还有幼儿仍然存在困惑。 通过这次实验， 幼儿了解了有的小船能长时间漂在水面， 而有的小船会很快沉入水里， 孩子们明白了由于纸吸水快慢不同而导致小船下沉速度不同的科学现象。在活动中，孩子们的兴趣很高，对于各种材质的小船都十分感兴趣，老师引导幼儿将三只小船下沉的快慢用自己的方式记录下来， 并勇敢向同伴介绍， 增进幼儿之间的交流的机会，提高幼儿的表达能力和思维能力。 但是活动中的材料都是预先准备好的， 且都是纸质的材料，对于幼儿的探索具有一定的局限性，活动中栋栋提出 “大轮船怎么不会沉的呢?” 因此，老师鼓励幼儿与家长一起探索什么材料的小船能够在水面上漂浮起来， 并将自己验证结果来告诉大家。围绕教学活动随笔2在实践中，我发现有趣的科学活动能较长时间的吸引幼儿的注意力，能有效的调动幼儿的探索欲。 同时我也发现，在一般幼儿园的教学活动中， 科学活动常以教

3、师的讲授为主，注重科学结论的传输， 忽视发展幼儿的科学探索能力。 但是科学教育真正的意义在于培养幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探究科学的能力。其实幼儿科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节。幼儿园开展科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、 好奇心， 积累科学经验， 掌握一些初步的技能，为以后的学校科学教育打下良好的基础。 我觉得我们的幼儿园科学教育活动要根据社会的需要、 幼儿自身的特点而精心设计，使幼儿在活动中充分的进行探究、 操作，并在动手、动脑过程中积累科学知识和技能。围绕教学活动随笔3树立孩子们的自信这个月就快结束了，在与孩子们相处的分分秒秒中，我发现班里大多数的孩子，都能很好的参与到一日生活中的每一个环节里， 尤其是对游戏活动的兴致， 尤为显得兴奋。 但在教学活动中的师生互动环节上却略显薄弱别看他们在私底下和你聊得热热闹闹的， 可在课堂上单独回答时，不是扭扭捏捏，就是说话声音似如蚊子，还有甚者竟然动也不动一下身， 任你劝说也无用。在儿童成长过程中，非智力因素的发展对幼儿身心全面发展，特别是对智力发展起着重要的作用，而细化之下的 良好的认知 （最明显的表现是自信、主动、愉快）

4、这一层面，对他们的学习更是具有着保障和促进作用。 幼儿自信心是其适应社会的必备终身技能， 不仅是他们与人交往的工具，更是他们获得知识、认知世界的基础。所以针对幼儿在活动中的表现，我想在今后的一日环节中，还要多给他们提供说的机会，创设适于幼儿表达、表现的空间，从易逐步到难，使幼儿在适应中 想说 喜欢说 ，让他们在自信的说中体会到成功带来的快乐，从而达到促进孩子全面发展的目标。作为新时代的幼儿教师，从小事中发现，从点滴间做起，从实践里探索，只有这样心系幼儿 的才会做出实效、做出光彩。围绕教学活动随笔4所有的父母都希望自己的孩子快乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不快乐。为什么呢 ?其实，是能力弱的孩子不快乐。奕奕是个能力比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戏。在一次表演游戏中， 奕奕举起了手， 于是我请他来表演， 没想到奕奕一站起来， 别的小朋友就马上说： “奕奕不会，他肯定不会表演。 ”看到这里，我批评了其他幼儿，鼓励奕奕大胆的表现自己。可是，他的勇气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下， 就回位了。并留下了伤心的眼泪。幼儿在游戏活动中，常常会根据能力的强弱来

5、选择合作伙伴。能力弱的孩子，会遭到排斥， 因为在游戏活动中他们不能达到和同伴相同的水平。 但是， 如果一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力发展的。鉴于这种情况，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老师一同来帮助、关心、鼓励他。现在，奕奕已经渐渐摆脱了不良情绪，和其他幼儿一起快乐而健康的成长起来【二】孩子们的快乐孩子们的生活是丰富多彩的， 在他们的生活中充满着惊喜， 充满着乐趣， 充满着意外、 、 、 、 、 、 细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和孩子们在户外散步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈 ;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。记得有一次在草地上休息时，他们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上， 有的用手，有的拿着拣到的树枝， 一个劲地在草地下找呀找： “哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。 ”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。

6、“没关系，我再找。 ”那位小朋友嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后， 孩子们可有自己的战利品了： 几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根、 、 、 、 、 、也许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是快乐的。我想只要他们喜欢做的事，他们就很快乐。【三】午睡的困惑在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。 其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但让孩子睡觉 , 往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。就拿小班的陈佳珍小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平

7、时午睡，她妈妈都会抱着她， 陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边， 摸摸她的头， 而她就喜欢来抱着我， 这时候我也会很配合的去抱着她， 这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了， 对我也越发的亲近了。 其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。围绕教学活动随笔51 胶水没了所想到的新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们： “美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗 ?”孩子们说： “好 ! ”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布置我们班级。这时，家俊急切地喊道： “老师，我们没有胶水了。 ”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来 “老师，你快看，海滨在干吗?”大家都围过去， 只见海滨一手拿着绿叶， 一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹， 再粘到地上。他抬起头，得意地说： “我的办法不错吗

8、?”小朋友都喊了起来， “好什么?真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说： “你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条 我夸奖了每个发言的孩子。我在想， 孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法， 我们应怎样正确引导他们呢 ?批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的， 什么是不可用的东西。在教学中， 应注意教育孩子的方法和手段， 让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。2 不要伤害孩子的自尊心今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声： “文浩 ! ”“哎! ”“你在干什么呀?”“没干什么! ”“来了 ! ”大家看着他慢腾腾地走过来， 他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问： “你脚怎么了 ?”“没什么 ! ”“那你为什么这样走啊 ?”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说： “老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。 ”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地

9、更低了，脸也通红，很不好意思的样子， 看到这个情景， 我赶紧笑着对文浩说： “你刚才是不是洗手把裤子弄湿了 ?”他看着我， 点了点头， 我摸着他的头又说： “以后洗手一定要小心， 别把裤子弄湿了， 好吗 ?” 他笑着对我说： “知道了 ! ”就高兴的坐到了自己的位置。孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。 老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情， 来掩盖一些不愉快的事， 那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获3 爱惜粮食今天早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要爱惜粮食，然后结合这件事，进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜粮食。4 我们一起走今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说： “别着急，老师送你们。 ”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。围绕教学活动随笔

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