老师,您会关注优秀生吗?doc
29页1、老师,您会关注优秀生吗?建省东山县前何中心小学何坤平在平常教育教学中,我们常常我们的视 线往往锁定班级的“问题学生,精心雕刻,促进后进生”进步。而对心目 中的优秀生,总以为他们学习刻苦,求知欲强,成绩突出,工作能力强, 遵守纪律等,给人以一种安全感,不会让老师担忧。因此,教师给予他 们关心爱护备至,忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的教育,关注他们心理问题。其实,这种“一俊遮百丑”的现象,恰恰老师身旁一枚 定时炸弹。从报上披露优秀生的一些案例看,优秀学生不是由于承受能力低,就是心理出现问题等问题,让人堪忧。笔者以为教师应适当给优秀学 生一些挫折教育,增强他们耐挫力,多关注优秀生的思想变化,引导他们 健康成长。一、加强挫折教育优秀生在成长的道路上一帆风顺,在工作学习上得心应手,左右逢源,常深得到老师器重。教师的偏爱,学生 的赞赏,导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用,产生唯我独能,高人一等”的错误思想。而一旦遇到挫折,他们极易产生感情的波动,痛 苦、忧郁,甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社 会适应能力和竞争能力不强的重要原因。如,一位在掌声掌声中成长的优 秀生,看到
2、自己的成绩总是比别人高,心里飘飘然,老是看不起同学。当 时,我接到这个班级,便让他写一篇作文瞧,我们这个家。他欣然接受任务,一会儿功夫就交差。说真的,他的文笔不错。我看他脸上得意的 神情,知道如果不拉他一把,这个学生不是优秀的人才。于是,我大刀阔 斧地把他的文章改得面目皆非,并无情地指出文章存在的毛病。从这样事中,他明白了学无止境的道理,培养他耐挫力。如,一位优秀生在考试中 总是第一名,而在期中检测中,结果只拿了第四名,她对这一切感到不可 思议,受不了这的打击,几乎不能自拔。我就给她找了一些有关心理健 康和名人面对困难等方面的书籍,指导她阅读。这位同学很快便认识到了 自己的不足,学会了和同学和睦相处,学会了面对挫折,从中吸取了教训, 战胜了自我,又愉快地投入到自己的学习和工作中。优秀生的自尊心强,心理承受能力弱,在他们遇到挫折时,更需要老师及时的帮助,对他 们一点一滴的教育指导,正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成 长的道路上健康向上。教师应培养他们坦荡的胸襟,不断地提高其对困难和挫折的认识水平,提高他们抗击挫折的信心和能力。二、关注优秀学生思想、心理优秀学生有一种心理优势:在人
3、们的印象与舆论中,他们学习好,将来一定大有前途。我们要让这种心理优势转化为自我教育 与调控的力量,这样学生的心智才能健康地成长。教师平时要重视对优秀 生自身修养的教育。如一位班长,工作出色,学习成绩也名列前茅。有一 次,学校举行元旦晚会,让同学们自愿报名参加,有一位很活跃但身体很 胖的女同学想报名参加跳舞,他当众笑着说:就你这身材,跳肥猪舞还差不多!”气得那位女同学当即哭了起来。老师知道这件事以后,组织全班同学召开了一次主题班会,让学生讨论 怎样尊重别人?”这个问题。 通过讨论,使这位学生干部受到了深刻的思想教育,主动向那位同学道了 歉,两人又和好如初。 因此,在教育中,我们不能忽视了对他们健康 心理素质的培养。三、提供展示舞台优秀生一般在学业上处于优势 地位,这一点有时也会让学生产生狭隘的情感。教师可以利用阅读舞台,教给阅读方法,引导他们课外阅读,满足他们的求知求新的欲望,更重要 的是让书籍充实着学生年轻的心灵。特别是在阅读会让学生形成一种自我 反思的意识,学生会在自我比较与反思中更清楚地认识自己的不足或是投 入到自己喜欢阅读的类别中去。让他们在阅读中升华情感,树立正确的思 想观;
4、给优秀生更多发展自己、提高自己的机会,会使学生在不断地 发现自己的潜力中成长,潜力的发现和能力的增长会使学生获得自我肯 定、自我尊严、自我成功的积极体验。这种不可捉摸的巨大的心灵力量往 往会激励学生更积极投入到一项活动中去。如可以让学生参加班刊编辑、 竞赛活动、帮助学困生等一些挑战性的活动,学生会在参与中不断地发现 着自己,提高着自己。知心家庭教育培训中心郭涵业说,教师对优秀生的夸赞应适可而止,过多夸赞在某种程度增加了优秀生的心理压力。拥 有一批优秀学生,的确是教师的幸运和自豪,在欢喜的同时,别忘了多关 注优秀生的心灵,与学生交流,多一些心理辅导,多一些爱心,优秀生会 更加优秀的。建省东山县前何中心小学何坤平在平常教育教学中,我们常常我们的视 线往往锁定班级的“问题学生,精心雕刻,促进后进生”进步。而对心目 中的优秀生,总以为他们学习刻苦,求知欲强,成绩突出,工作能力强, 遵守纪律等,给人以一种安全感,不会让老师担忧。因此,教师给予他 们关心爱护备至,忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的教育,关注他们 心理问题。其实,这种 “一俊遮百丑”的现象,恰恰老师身旁一枚 定时 炸弹。从报上披露优
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