小学语文任务群讲座课件

1、小学语文任务群讲座课件汇报人：AA2024-01-23目录任务群教学理念解读教材分析与选文策略阅读方法指导与训练写作技能培养与实践活动设计口语交际能力提升途径探讨跨学科资源整合与拓展延伸思考01任务群教学理念解读定义任务群是一种基于任务、围绕特定主题或情境组织起来的语文教学活动。它强调学生在完成任务的过程中，通过实践、探究、合作等方式，提升语文能力和素养。任务导向以任务为驱动，引导学生主动探究、解决问题，培养其实践能力和创新精神。综合性任务群往往涉及听、说、读、写等多个方面，要求学生综合运用各种语文技能。情境性任务群通常以真实或模拟的情境为背景，让学生在具体情境中学习和运用语文。任务群定义及特点任务群教学是在传统语文教学基础上发展起来的，它继承了传统教学中重视基础知识、基本技能的优点，同时注入了新的教学理念和方法。传承与发展任务群教学不是对传统语文教学的否定，而是对其有益的补充和拓展。它弥补了传统教学中过于注重知识传授、忽视能力培养的不足，通过丰富多彩的任务活动，激发学生的学习兴趣和创造力。补充与拓展与传统语文教学关系语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造文化传承与理解培养学生核心

2、素养目标通过任务群教学，引导学生积累语言材料，理解语言规律，提高语言表达和交流能力。通过欣赏和创作优秀的文学作品，提高学生的审美能力和创造力，培养其高尚的审美情趣。在完成任务的过程中，培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力以及批判性思维能力。引导学生学习中华优秀传统文化和人类先进文化，增强其文化自觉和文化自信。02教材分析与选文策略 各年级段教材特点梳理低年级段（1-2年级）以识字、写字、朗读、背诵为主，课文内容简单易懂，注重培养学生的语感和基本阅读能力。中年级段（3-4年级）开始涉及阅读理解、作文等方面，课文内容逐渐加深，注重培养学生的阅读思维能力和表达能力。高年级段（5-6年级）课文内容更加深入，涉及文学、历史、科学等多个领域，注重培养学生的阅读鉴赏能力、批判性思维能力和跨学科学习能力。选文原则思想性、艺术性、儿童性、经典性、时代性。选文技巧结合学生实际，选择适合学生年龄特点和认知水平的文本；注重文本的多样性和丰富性，包括不同体裁、不同风格、不同文化背景的文本；注重文本的思想性和教育意义，选择能够启迪学生思想、陶冶学生情操的文本。选文原则与技巧探讨通过生动的故事情节和形象的描绘，引导

3、学生感悟母爱的伟大和无私。小蝌蚪找妈妈通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，引导学生学习诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的思维能力和创新精神。草船借箭通过描写小女孩的悲惨遭遇和美好幻想，引导学生关注社会现实和人生意义，培养学生的同情心和责任感。卖火柴的小女孩通过描绘桂林山水的美丽景色和独特魅力，引导学生热爱祖国大好河山，培养学生的审美情趣和自然情怀。桂林山水经典篇目推荐及理由03阅读方法指导与训练阅读方法分类介绍逐字逐句深入研读，理解文章深层含义。快速浏览全文，抓住文章主要内容和中心思想。利用工具书查找生词、理解句子，掌握文章背景知识。通过朗读、背诵等方式，培养语感和表达能力。精读法略读法查读法诵读法记叙文阅读策略说明文阅读策略议论文阅读策略诗歌阅读策略不同文体阅读策略探讨01020304关注人物、情节、环境等要素，理解故事主题和情感表达。明确说明对象、抓住事物特征，理解文章说明顺序和方法。把握论点、论据和论证过程，理解作者观点和立场。感受诗歌意境、品味诗歌语言，理解诗人情感和表达技巧。小蝌蚪找妈妈精读指导：通过逐段分析、角色扮演等方式，深入理解故事情节和角色特点，体会母爱的伟大。实例一春晓诵读体

4、验：通过朗读、背诵等方式，感受春天的美好和诗人对自然的热爱，培养审美情趣。实例四长城略读实践：快速浏览全文，了解长城的历史背景、建筑特点和象征意义，培养爱国情怀。实例二鲁滨逊漂流记查读应用：利用工具书查找生词、理解句子，掌握荒岛生存的背景知识，激发探险精神。实例三实例分析：如何进行有效阅读04写作技能培养与实践活动设计03锻炼学生语言文字运用能力通过大量写作实践，提高学生语言文字运用的准确性和生动性。01提升学生文本理解与表达能力通过写作练习，帮助学生深入理解文本内涵，提高表达能力。02培养学生创新思维与批判性思维鼓励学生发挥想象力，提出独特观点，同时学会批判性地审视自己和他人的作品。写作技能培养目标设定围绕特定主题，引导学生从不同角度进行思考和表达，如“我的假期生活”、“环保小卫士”等。主题式写作情境式写作跨学科写作创意写作创设具体情境，让学生在特定背景下进行写作，如“给远方朋友的一封信”、“假如我是市长”等。结合其他学科知识，设计综合性写作任务，如“数学日记”、“科学实验报告”等。鼓励学生发挥想象力和创造力，进行自由创作，如编写故事、创作诗歌等。多样化写作任务设计思路分享案例四“创

5、意故事接龙”创意写作。通过分组接龙的方式，让学生共同创作一个完整的故事，培养他们的团队合作精神和创意写作能力。案例一“我的家乡”主题写作。通过引导学生观察家乡的自然风光、人文景观和民俗风情，激发他们的爱国爱乡情感，提高他们的观察力和表达能力。案例二“给未来自己的一封信”情境式写作。创设一个与未来自己对话的情境，让学生思考未来的梦想和目标，培养他们的规划意识和自我激励能力。案例三“科学实验报告”跨学科写作。结合科学课程知识，让学生在完成实验后撰写实验报告，锻炼他们的观察、分析和表达能力。实例分析：成功写作任务案例展示05口语交际能力提升途径探讨口语交际能力是学生未来生活和职业发展中不可或缺的重要能力，有助于提高学生的社会适应能力和竞争力。通过口语交际能力的培养，可以促进学生阅读、写作等其他语文能力的发展，实现语文教学的整体目标。口语交际能力是语文学科核心素养的重要组成部分，对于提高学生的语文综合素养具有重要意义。口语交际能力在语文学科中重要性利用多媒体教学资源，如视频、音频等，创设生动形象的口语交际情境，引导学生积极参与。结合学生生活实际，设计贴近学生生活经验的口语交际话题，让学生有话可

6、说、有话想说。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动交流中锻炼口语交际能力，提高表达水平。创设真实情境，激发学生表达欲望实施“新闻发布会”模拟活动，让学生模拟新闻发言人角色，就某一事件或话题发表看法和观点，提高学生应对突发事件和公共场合的口语交际能力。组织“小小讲解员”活动，让学生扮演讲解员角色，向同学介绍自己熟悉的景点或物品，培养学生条理清晰、生动形象的表达能力。开展“辩论赛”活动，引导学生围绕辩题进行深入思考和充分准备，通过辩论锻炼学生思维敏捷性和口头表达能力。实例分析：有效口语交际活动组织经验分享06跨学科资源整合与拓展延伸思考123跨学科资源整合能够帮助学生建立全面的知识体系，培养综合素质。打破学科壁垒，促进知识融合引入不同学科的知识和元素，可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。拓展学生视野，激发学习兴趣通过跨学科学习和实践，学生可以锻炼自己的创新思维和实践能力，为未来发展奠定基础。培养学生创新思维和实践能力跨学科资源整合意义和价值阐述引入音乐、美术等艺术元素，让学生通过欣赏、创作等方式感受文学与艺术的魅力。文学与艺术的整合文学与科学的整合文学与社会的整合结合科学知识和实验，引导学生探究文学作品中的科学原理和自然现象。引入社会热点、历史事件等，让学生通过文学作品了解社会背景和文化内涵。030201寻找合适跨学科资源，丰富课堂内容荷塘月色与音乐、美术的整合：通过欣赏与课文情感相符的音乐和美术作品，让学生更深入地理解课文的意境和情感。案例一鲁滨逊漂流记与科学、生存的整合：结合科学知识和生存技能，引导学生探讨鲁滨逊在荒岛上的生存之道，培养学生的实践能力和创新思维。案例二安徒生童话与社会、心理的整合：通过分析童话中的人物形象和情节，引导学生思考社会问题和心理健康问题，提高学生的社会责任感和心理素质。案例三实例分析：成功跨学科资源整合案例剖析THANKS感谢观看

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