小学语文九月九日忆山东兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思
9页1、九月九日忆兄弟教学设计一、教材分析:九月九日忆兄弟是一首抒写乡情的千古绝唱,作者是唐代著 名诗人王维,他当时只有十七岁,正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节, 作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,非常思念家乡亲人。情 之所至,诗人直抒胸臆,写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” 这样传诵千古的名句。全诗写得非常朴素,感情十分自然。诗人一开头便紧急切题,写 异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念 倍加。“独在异乡为异客”,一个“独”字,两个“异”字,就把那种 独自在外、人地两疏的情形表达出来,同时传给人们一种寂寞的心情, 很自然地为下面思念的内容奠定了基础。接着诗一跃而写远在家乡的 兄弟,按照重阳的风俗而登高时,也在怀念作者。诗意反复跳跃,含 蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。“每逢佳节倍思亲”,一个“倍” 字,真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句已成 千古传诵的佳句,千百年来,成为游子思念的名言,打动多少游子离 人之心,表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。二、学情分析:学生通过平时对古诗的积累,大部分学生具有有一定的阅读能力, 绝大多数学生能借助字典提
2、前预习,自学生字新词,读准字音,读通 句子。绝大多数学生已经能把古诗背诵下来,并且学生有一定的自学 能力,能通过预习大概理解古诗的意思。但是这首诗的字里行间蕴含 着强烈的感情却很难体会,因为诗人所处的年代与学生十分遥远,学 生的情感难以与诗人产生共鸣,所以体会诗人的情感,理解诗的意境 是使学生最难的,所以在学习的过程中应该重点指导学生体会句子的 描写感悟作者的内心感情。三、教学目标:1、认识 6 个生字,会写 8 个生字。2、有感情地朗读、背诵这首诗。3、能用自己的话说出前两行诗句的意思,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。四、教学重难点:1、重点:在理解诗句的基础上,想象诗中描绘的景象,体会作 者表达的思想感情。2、难点:品读重点字词,体会作者流露的感情。五、教学准备:课件。六、教学过程:(一)导入新课:1、同学们,我们中华民族历史悠久,有许多传统节日,你们知 道有哪些吗?在这些节日里,我们一家人欢聚在一起,其乐融融,多么幸福温 馨的时刻呀!我们把这些合家欢乐的节日都称为“佳节”。 可是,总 有一些人身处异乡,不能回到家人身边,不能与亲人团聚
3、。今天学习 一首怀念家乡亲人的古诗。2、介绍作者:王维唐代著名诗人,家居蒲州(今天的山西省 永济县)。15 岁时离开故乡去长安参加考试,20 岁考上进士。在这段 时间里,他一直漂泊在外,自然会想家。这首诗是王维十七岁时因重 阳节思念家乡的亲人而作。3、齐读课题(1)读了诗题,你知道什么?忆:思念、想念:华山一东,诗人的家乡就在这一带。(2)九月九日是什么日子?九月九日指的是农历九月初九,这一天是中国的传统节日重 阳节。(3)你对重阳节的风俗有哪些了解?重阳节的起源,最早可以推到汉初。汉初皇宫中,每年九月初九 日,都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒,以求长寿。到了东汉时,民间 又有了重阳登高的风俗,重阳节因此又叫“登高节”。之后,每逢农 历九月初九,插茱萸、登高和饮菊花酒,便成了历代相传的风俗。茱萸:是一种可以做中药的植物果实,它气味辛辣芳香,性温热, 可以治寒驱毒。古人认为佩带茱萸,可以辟邪去灾。如今,这个古老的节日又增加了新的内容,成为一年一度的 “老 人节 ”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。尊老、爱老、敬老 是中华民族的传统美德 , 让我们一起努力,让老人们度过一个温馨、 祥和、健
4、康快乐的晚年。(二)初读古诗:请同学们朗读古诗,要求:读准字音,读通句子;画出生字,多 读几遍。老师来检查一下同学们的读书情况。先读词语,看准字形再读。 1、检查生字掌握情况y fng ji bi yo bin ch亿逢佳倍 摇遍插回忆异乡 相逢 佳节 加倍 遥远 遍地 插队 茱萸课文中有 8 个生字是要求我们会写的。忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插请同学们看这两个字:佳 插,书写时注意什么?(教师范写生 字)2、检查课文朗读。我把这些有生字的词语放回句子里,看你能不能把句子读正确。 请同学起来读句子,其他同学注意听。(指导朗读古诗)(三)精读课文:1、请同学们看课本,古诗上怎么有些数字呢?(这些数字是注 释,写在了下面。)什么是注释?(可能是注意解释。)释正是解释的意思,而注是注出的意思,就是把词语的意思注出 来,让大家知道。那这些注释对我们学习古诗有些什么帮助呢?(让 我们知道古诗的意思。)这节课我们就利用注释学习这首古诗。2、请同学们看第一行古诗。解释词语:独(单独)异(别的,其他的)异乡(他乡)异客(他乡陌生的客人)谁能用自己的话说说句子的意思。(我独自一人在外地,举目无 亲,做
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