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2023年初中语文课文《己亥杂诗》优秀教案范文

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1、2023年初中语文课文己亥杂诗优秀教案范文初中语文课文己亥杂诗优秀教案范文教学三维目标1.理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2.培养学生对我国古代文化的兴趣。3.体会诗歌所描绘的意境。教学重难点重点：体会诗歌所表达的思想感情。难点：体会诗歌所描绘的意境。教学过程（一）导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗己亥杂诗中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。（二）初读课文预习与交流1.作者简介龚自珍:清代思想家、文学家，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的是己亥杂诗共315首。2.背景链接己亥杂诗是清代诗人龚自珍（179

2、2-1841）创作的一组诗集。本诗是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第125首己亥杂诗九州生气恃风雷被中国中小学语文课本六年级下册（人教版），五年级下册（沪教版）收录，以及五年级下册（北师大版）收录，七年级下册（2023版）还有一首己亥杂诗浩荡离愁白日斜。龚自珍所作诗文，提倡更法改革，批评清王朝的腐败，洋溢着爱国热情。（三）精读（一）诗歌朗读1.解析浩荡离愁白日斜浩荡:凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。白日斜 :以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛，来烘托离别之苦。2.解析吟鞭东指即天涯天涯：相对京城而言的归途。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪和回归的喜悦交织一起。3.解析浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。满怀无限离别的愁思，正对着白日西下，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。4.解析落红不是无情无，化作春泥更护花。以落花表明心志，本意是虽然辞官，仍会关心国家的前途和命运。现在常用落红的形象，作为崇高献身精神的象征。（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。1.这首诗的前两句是怎样写

3、离愁的?以浩荡二字，极为凝练地写出离愁的深广，强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。白日斜三字一笔勾勒景物，给人以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛。离京标志着龚自珍政治生涯的终结。离愁别绪和回归的喜悦交织一起前两句写景（描写）:望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。2.你认为这首诗的后两句被广为传诵的原因是什么?从修辞和感情上品析：以落花和春泥为喻，表明心志，生动形象地表达了作者虽然辞官离京，仍会关心国家的前途和命运，不忘报国之志。现在常用落红的形象，作为崇高献身精神的象征。相似诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。后两句抒情:落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。（四）研读。深层探究1.后两句包含了诗人哪些情感?对新生命的赞美，赞扬了落花呵护新生命的无私奉献精神，对理想信念的执着追求.2.这首诗表达了作者什么样的情感?这首诗抒发了诗人离京南返的无尽愁绪，也表达出诗人虽已辞官，仍决心为国效力、奉献终生的决心，以及对国家民族的那份执着挚爱之情。课堂小结这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以落红自喻，含意深刻，耐人寻味。布置作业背诵并默写这首诗。

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