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小学语文二年级教学教案——《我应该感到自豪才对》第二课时教学之一

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1、小学语文二年级教学实录我应该感到自豪才对第二课时教学实录之一教学目标：1、能自己读懂课文内容，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中的用处。2、能运用自豪说话。3、能运用课文中的词语和句子进行表达。4、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入，瞄准自豪课题中的我指的是谁那小骆驼为什么应该感到自豪才对呢今天我们继续学习。二、指导朗读，走进故事1、出示骆驼图，问：同学们见过骆驼吗你觉得它长得怎么样2、一匹小红马看见了，它是怎么认为的出示这段话：你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！指导朗读，读出讥讽的语气。3、听了这些话，小骆驼十分委屈，于是它把这些话告诉了妈妈，骆驼妈妈是怎么说的指名读，读出疼爱的语气。三、师生互动，感悟自豪a) 妈妈带小骆驼去沙漠干什么呢你们想不想去看一看配乐朗读3-4节。b) 刚才我们一起来到了大沙漠，老师就像小骆驼一样，有许多问题不明白，你们来做骆驼妈妈告诉我，好吗师：妈妈，我的背上那两个肉疙瘩，实在是太难看了，能不能动手术把它给割掉生：不行，那肉疙瘩里贮存着养料，足够我们在沙漠里面用。师：我们肚子饿了，那就在沙漠里随便找点儿吃的，不就行了

2、吗生：沙漠里面没有水源，没有吃的。生：孩子，沙漠无边无际，一走就要好几天，加上沙漠里又没有吃的，所以，这肉疙瘩非常有用。师：喔！我明白了。那我的脚掌又大又厚，连鞋子都买不到穿，要它有什么用生：孩子，它的作用可大了。你看，我们脚下全是松散的沙子，有了它，我们在沙漠里行走，就不会陷进沙子里去。师；可小红马的脚小巧玲珑，在沙漠里行走，一定会比我们跑得快。生：不，不，不，小红马进入沙漠，那就连脚都拔不出来了，怎么走，怎么跑呢师：可我还有一点不明白，那就是我的眼毛，别人都长了一层眼毛，而我偏偏长了两层，就比戴了眼镜都难看。生：你可别小看它，有了两层眼毛的保护，就不会有沙子进入眼睛里了。师：一层眼毛不也够了吗生：不，沙漠里的风沙非常大，都能把天和地给遮挡了，两层眼毛才行哪！师：小结。板书。四、迁移运用，强化自豪在生活中，你一定也有感到自豪、骄傲的地方，愿意告诉老师和同学吗为了说的更好，先把它写下来吧。生：练习。指名朗读。生：我值得自豪的是我有一双勤劳的手，它能写字、画画、帮妈妈做一些力所能及的事。生：我值得自豪的是我有一个很疼我的妈妈。她用无私的母爱关怀着我，使我感到无比的幸福。生：-五、拓展思维

3、，发展语言一天，小骆驼又在小溪边照镜子，又遇到了小红马，你猜猜会发生什么事吗同桌一个演小红马，一个演小骆驼，表演他们的第二次相遇。同桌练习表演。指名上台表演。六、说写结合，深化认识续写故事第二次相遇附学生习作：一天，小红马和小骆驼又在小溪边相遇了，小红马傲慢地说：你还来小溪边照镜子，真是不止羞耻！小骆驼说：虽然我的样子很难看，但是我那些丑陋的地方却有很大的用处。小红马听了，哈哈大笑起来，问：有什么用处呢小骆驼说：我的脚掌又大又厚，可以在沙漠里轻松地走动，我的两层眼毛能挡住铺天盖地的风沙，不让沙子进入眼睛里，尤其是我背上的那两个肉疙瘩，里面贮存着养料，足够我在沙漠里用的了。小红马不相信，小骆驼说：不相信的话，你跟我到沙漠里走一趟吧！小红马跟着小骆驼走进了茫茫的大沙漠，小红马站在沙漠里不能动弹了，而小骆驼它却轻松地走着。忽然，一阵风沙铺天盖地地刮过来，小红马的眼睛里全是沙子，睁都睁不开，而小骆驼的眼睛里却没进一点沙子。沙漠比赛结束了，小红马惭愧地对小骆驼说：对不起，当初我不该那样说你。小骆驼笑着说：没关系！从此，小红马明白了一个道理：人不可貌相呀！往往丑陋的东西也能发挥它巨大的作用。（刘书亮）评析：一、追求平等对话。新课程指出：阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程，是学生的个性化的行为。因此，课堂应该是双主体的交流，是师生之间，生生之间，师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话。以教师扮演骆驼妈妈，学生扮演小骆驼的学习方式，来学习沙漠之旅这一部分，大大调动了学习的积极性。在学生的学习中，教师不再是墙角数枝梅，而是积极主动地参与到学生的学习活动中，多与学生交流，多给学生适当的点拨和引导，努力为学生的学习起到穿针引线的作用。二、让学生表演。让学生展开想象，表演小骆驼与小红马的第二次相遇，不仅帮助学生深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高学生的学习兴趣，而且不经意间，课文的语言已内化为学生自己的语言，培养了思维能力与口头表达能力。三、培养学生自信心。让学生联系实际，用自豪说话这一环节，不仅锻炼了学生写的能力，更让学生从内心产生了自豪感。1

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