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《小青蛙》说课稿

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卖家[上传人]：ni****g

文档编号：475385486

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1、小青蛙说课稿一、说教材小青蛙是统编版教材小学语文一年级下册第一单元的一篇识字课文。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。二、说学情一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。三、说教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：1. 认识12个字，会写 7个生字。2. 正确流利地朗读课文。3. 了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了解字义。四、说教学重难点激发学习汉字的兴趣。初步了解形声字特点，并运用其规律识字。”是本课教学的

2、重难点。五、说教学流程（一）温故知新，导入新课1. 复习生字。学生自由读、指名读。2. 教师谈话，导入新课。（二）指导书写，巩固提升1. （课件出示 7 个生字）学生认读并口头组词。（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。2. 教师讲解书写要点，学生进行书空练习。4. 投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。5. 鼓励学生用生字和熟字组成常用词语，读读写写。（三）研读儿歌，重点感悟1.指名朗读课文，其他学生边听边想：课文共有几句话？（3 句。）2.自由朗读课文，多读几遍，和同学交流：从课文中你读懂了什么？（可以从青蛙的外貌、习性、生活的地方等方面来说）3. （课件播放青蛙在田间捕食害虫的视频）理解课文内容，指导说话。（1）读了儿歌，你知道青蛙长什么样吗？你能用一句完整的话说一说吗？（青蛙身子小小的，头上长着一对大大的眼睛。）（2）读了儿歌，你知道青蛙生活在哪里吗？它会做什么？请用一句完整的话说一说。（小青蛙喜欢生活在小河里。它爱吃害虫，可以保护禾苗，让禾苗不生病。）（3）你们喜欢小青蛙吗？为什么呢？（喜欢。因为青蛙有着小小的身子、大大

3、的眼睛，模样很可爱；小青蛙还会捉害虫，保护禾苗不生病。）4. 指导全班交流。（1）引导填空，再读一读。（清清）的河水（小小）的青蛙（大大）的眼睛（晴朗）的天气（吃）害虫（做）事情（爱护）青蛙（保护）禾苗（2）学生自主探究：什么是“保护”？青蛙是怎样保护禾苗的？师：青蛙发现禾苗上长了虫子，就把虫子吃掉，这样禾苗就能健康成长。青蛙这样的行为就是“保护”。青蛙是庄稼的小卫士。一只青蛙一天能吃掉 70 多只虫子。青蛙不仅吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫。（3）指名用“保护”说一句话。生：妈妈常对我说：“你是哥哥，要学会保护妹妹。”（4）学生再读儿歌，从文中找出一组近义词。（保护爱护。）（5）我们应该怎样爱护青蛙？（不捉小蝌蚪、不吃青蛙、保护青蛙的栖息地、宣传青蛙捉害虫的知识等。）（四）拓展延伸，作业设计1.引导交流：除了小青蛙外，还有哪些小动物对人类有益？句式练习：我知道（），它能帮助我们（），我们应该保护它。总结：小青蛙是人类的好朋友，蜻蜓、啄木鸟等也是人类的好朋友，我们应该爱护它们，和它们友好相处。2补充儿歌青蛙种豆学生朗读。3. 完成本课对应训练。六、说板书设计清晴睛情请清晴睛情於气眼护你河天大好请I声旁表音 r形旁表意七、说教学反思本课的教学，“青、清、晴、睛、情、请”这些形近字的识别和记忆既是重点，又是难点，需要教师花心思，利用不同的教学手段，深入浅出地把知识教给学生。在教学中，我把“青”字族的汉字集中起来学习，让学生圈字、认读，在动笔中初步认识“青”字族汉字；接着采用对比探究的方式，让学生抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力；最后又通过问答游戏，引导学生巩固生字的偏旁和字义的关系，进一步帮助学生建立“音、形、义” 的联系，达到了较好的教学效果。本文篇幅短小，节奏感强，非常适合学生朗读。首先，我指导学生读好停顿，读好轻声，然后通过指名读、自由读等多种形式，让学生感悟课文内容，感知形声字特点。写好生字也是教学重点。我先让学生观看各个生字的动漫笔顺及其各个笔画在田字格中的位置，然后具体讲解书写要点，再通过多种方式让学生巩固对生字的书写，步骤合理。

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