七年级上册语文古代诗歌四首时教案
5页1、实用精品文献资料分享部编版七年级上册语文古代诗歌四首第一课时教案部编版七年级上册语文古代诗歌四首第一课时教案一、教学建议:1.教学时间:2课时 2.要注重朗读。以朗读贯穿教学的全过程,在熟读感知的基础上鼓励当堂背诵。 注意 各篇作品的情感基调不一样,所以朗读的感情要有所区别。3.在读懂的基础上有所感悟。不提出欣赏的过高要求,但又要着力培养学 生想象和联想的能力,其中包含了欣赏的成分。教师一定要掌握好“从学生的实际出发”这个原则, 使学生学得有兴味,愿意多读一些 古代诗歌。4.讲解相关知识。作者生平就依注释讲,原则上不另作介绍。课文的几首诗歌都是同时代的代表性作品,透露出“建安风骨” “盛唐气象”等时代精神,可在学生理解的范围内适当讲解时 代背景,但不要介绍文学史。二、学情分析:这是初一学生第一次学习古代诗歌。学生在诗歌记忆上积极性很高,课堂上要鼓 励学生有感情地朗读直至熟读成诵。学生对情景交融的手法、借景抒 情的手法以及诗歌意象理解较浅,教师可适当点拨。三、教学目标:(一)知识与技能目标1.感受中国诗歌的思乡旋律。2.能理解天净沙?秋思所描写的意象和表达的思想感情。3. 了解律诗的基本
2、知识。4.能了解元散曲中小令的特点。(二)过程与方法目标1.通过诵读和想象体会宏伟壮观的景象。2.通过诵读理解思乡之情。3.联系内容理解诗句的意思,体会情景交融的写法。(三)情感态度与价值观目标1.体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气概。2.通过诵读第二首诗,体会诗人对朋友的同情和关切之情。3.感受中国诗歌的思乡旋律。4.能理解天净沙?秋思所描写的意象和表达的思想感情。四、教学重点难点:【教学重点】1.体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气概。2.通过诵读,体会诗人对朋友的同情和关切之情、思乡之情。【教学难点】联系内容理解诗句的意思,体会情景交融的写法以及意象寄托的情感。五、教学方法:品读法;诵读法;联想法六、教学过程及内容要点:第一课时一、课时教学目标1.通过诵读和想象体会宏伟壮观的景象。2.通过诵读第二首诗,体会诗人对朋友的同情和关切之情。二、教学过程与教学内容观沧海(一)导入新课:破题解惑同学们,这是我们进入初中阶段第一次学习古诗。读懂诗歌有很多切入点,标题一定不可小觑。(1)标题中有一个关键字,它具有提纲挈领的作用,请找出来。明确:“观”。破题:看大海。理解了诗歌的题目,这只是读懂诗歌的第一步。
3、下面同学们结合课下注释,把注释上的字音“誊” 到诗中,并勾画出不理解的字、词。(2)小组内交流,提出困惑,互相解决,教师释疑。释疑:以一一来;何一一多么(不能写作“河”);若一一好像(成语:安若泰山)齐读:读准字音。(3)普及常识同学们仔细观察,这首诗在形式上与我们小学学过的绝句、律诗有什么不同呢?明确:绝句有四句,律诗有八句,对仗工整,韵律和谐。观沧海属不属于这两种呢?这又是什么体裁的诗歌呢?明确:拟乐府诗。绝句和律诗又叫近体诗,乐府诗属于古体诗,它的特点是形式自由灵活, 篇目可长可短,不必押韵。乐府是要配乐演唱的,很可惜我们现在无 法知道它的曲调,但我们可以来读一读它的节奏。这样,我们一边打 节拍一边来读这首诗。先试着看看我们读几几拍合适呢?二二拍。 女生读:读出节奏。当一个人心情低落时,他会听到海哭的声音;当一个人愁绪满怀时,他会让大海带走所以的哀愁;当一个人雄 心勃勃时,他会看到怎样的景象,想到什么呢?(二)问题探究1:把握基调(1)整体感悟,带着预习的感受自己先读一读这首诗。我们知道,一首歌曲会有一个基本的调子,像春天在哪里基本的调子是很欢快的,像大海基本的调子是低沉悲伤 的
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