初中美术教学反思

1、初中美术教学反思初中美术教学反思作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的初中美术教学反思，欢迎大家共享。初中美术教学反思1在教学中常常有些学生有想法却画不出来，不知如何下笔，这些学生中许多是因为严峻缺乏自信念，害怕、畏惧，心理素养脆弱，想象力差，比较被动，总怕自己画得不好老师和同学会笑话他，所以不敢下笔。针对这种学生，我们不要挖苦、训斥，更不要当着全班学生的面揭他们的短处，应从最简洁的基本形入手，引发他们的想象，哪怕他们的一点点进步都要赐予刚好的表扬和激励，树立起他们学习的信念。也有一些学生可能对绘画不感爱好，对绘画有一种愁闷感，他们认为别的同学一画就像、一挥而就，而自己怎么画也不像。在他们看来画画或许是最难、最怕的事。针对这种现象，我们在教学过程中可以不断激励他们轻松的作画，尽量抒发内心的感情，只要动手，你就是胜利的，不要考虑画的好坏成败，也不要去与别人比较。从而使学生在轻松自如，没有负担的氛围中绘画。从中激发他们的绘画爱好，使学生想画、敢画、而且要画。所以在中学美术教学中有设计创建课，

2、但让学生进行艺术创作并非是易事。因为他们完成作业大部分是临摹，他们已习惯了照抄别人的模式。当设题让学生创作时，学生会说，“我什么也画不出来”，“老师，我还是参考课本上的吧”。各种理由都有，从而有的学生对美术就失去爱好。针对这种状况，我上每节课时先不急于布置和要求他们完成作业，而是围绕每节课的内容尽可能多的让学生去设想、构思，比比数量，看谁的想法最多，最有独到之处，并适时赐予确定激发他们的创新意识和热忱。然后让学生动笔定形但不限制时间。刚布置完同学们就急不行待的动起手来，有的同学一口气画出五、六种，有的学生画出二、三种。无论多与少，此时学生想象的闸门已打开，毫无顾虑的画自己的所见、所想、所感受。在这个过程中，学生逐步完成了从量变到质变的过程。而且在学生的造型活动中，我敬重他们的特性，并都赐予了正确的评价。实践证明，这样不仅开发了学生的想象力和创建力，而且培育激发了他们的绘画爱好。初中美术教学反思2全日制义务教化美术课程标准中明确指出：“美术课应植根于生活，把美术课程资料与学生的生活阅历紧密联系在一齐，帮忙学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”初中美术课经过课改后，在新课改

3、的推动下，新理念、新方法使美术教学取得了必需的成果。去年我校优化教学环境，加强了硬件建设，美术课堂教学都得到了必需程度的改善和提高，呈现出一派蓬勃朝气。开学第一周我针对学生特点，为了吸引学生、调动学生的爱好，第一节课导入环节，首先利用多媒体播放怀旧校内歌曲光阴的故事以动画形式播放，一曲老歌，水彩风景画的不断播放，把学生带入了主题过去的日子。其次个环节我用收集摄影照片（关于儿童玩嬉戏的各种照片）进行展示，勾起学生的回忆，这时就有同学就想到自己的童年，已经过去的难忘的日子，（同学相互沟通）第三个环节观赏儿童作品，从观赏到视察、从视察到探讨，这个环节使同学们从构图。到色调对儿童创作画有了必需的相识。在小结后，布置下节课主题童年的日子（创作一幅儿童画）。一节课虽然以观赏为主，但是没有忽视学生的主动性，并为下一节课做好铺垫。亮点1：美术是一种形象表达的视觉艺术，这节课，对于构图透视、色调、笔触、肌理等因素的表现方法有干脆的学习。亮点2：引导学生感受生活中的完备事物，使学生的学习活动与生活阅历尽量的结合在一齐，引起学生进一步去体会学习的乐趣、探究的乐趣，在专心的情感体验中提高想象力和创建力，提高审

4、美意识和审美潜力。闻名教化家第斯多惠说：“教化的艺术不在于传授学问，而在于唤醒、激励和鼓舞。”转变教化理念、转换课堂教学主角是我今后研讨的主题。初中美术教学反思3我从备课起先就觉得：小学阶段到初一，我们就接触过国画。从一般技法表现讲，难以体现中国画这一优秀传统文化艺术珍宝之精髓。诗、书、画溶为一体，这才是中国画的真谛。是“国粹”“国学”的一部分，是中华民族的傲慢，也是外国人叹为观止的，因此我认为学生到初二，理应对我们祖国的宏大传统文化艺术有所领会。故我在这节课中多加了些课时，力求使学生了解“诗情画意”，并初步运用所驾驭的绘画语言来依诗作中国山水画的意境这一课集中地体现了我国文化艺术之精粹“诗情画意”。围围着“诗情画意”就必需从诗与画两方面去带领(引导)学生领会先人的丹青、墨宝，玩味着古曲、寻找着佳句;追寻着古人“渐入佳境”的“意思”，探究着今日的“诗情画意”。这样“全方位的” 品尝与摹学，才能体会“江南才子”成就“诗情画意”的畅快之情。追求意境表现的是中国传统美学思想的重要特征之一。山水画的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡，山间云雾缭绕，小路曲折，楼台屹立，船帆点点.让我们对画家对故土的对

5、大自然的眷恋，和痴情，带给我们充溢情趣，有独特意境美的享受。意境是山水画的灵魂，对意境的创建是山水画家毕生的追求。本课要讲清晰各个时代的画家及作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么?通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的，同时初步了解诗、画相互转换的过程与典型例示。初中二年级的学生，表述水平有所加强，也会对作品产生自己的见解，如何吸引学生到这个境界中来，在本课中，我会引导学生通过中西方绘画的对比、对国画大师们作品的观赏，绽开主动的探讨，并对学生讲解有关本课的学问，从而达到教学目的。实施过程中,立足于面对全体学生,拓展思维,提倡创新精神和实践实力的培育。同时，我在课件中插入几首古曲，帮助学生理解画面意境。音乐是一种擅长表现和激发感情的艺术，通过节奏、旋律、音色完备的组合，能够感染观赏者。总之，我认为要想让学生能真正“领会”中国山水画的意境，老师就必需“全方位”设计教案：即体会中国传统文化的魅力。初中美术教学反思4传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的*常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创建精神，而且

6、会泯灭学生学习的爱好，最终影响学生的发展。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，老师要主动为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创建性地运用美术语言；老师应激励学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。初中美术教学反思5这周是美术教学的第十六周，七八年级正常授课。这周学生普遍的主动性不高，对课本的内容也不是很感爱好，画画的爱好降低。一提画画，就是一片唏嘘的声音，学生起哄。所以这周我对课程的进展进行了调整，七年级不按课本的要求进行新课程。七年级这周原来是进行第十二课活泼好玩的帽子和文化衫的其次课时，进行文化衫的创作。但是学生静不下心来进行创作，课堂气氛不活跃。我打印了一些福娃的彩色图片给学生展示，学生的爱好被提高。讲解并描述了福娃的创作过程，让学生进行绘画。七年级的学生很简单被这些卡通的图案提高主动性。考

7、虑到时间的支配，让学生每人挑三个进行绘画。作业效果还是不错的。八年级进行的第十课体育题材美术作品与纪念品，福娃图片原来是为八年级学生打算的。学生的自主创作思路是很不错的，但是动手实力有些欠缺，手跟不上脑。许多想法是很不错的，但是作品效果差强人意，而且绘画的同时简单产生惰性，学生想着的是如何快速画完，而不是怎样画好。这节课让学生统一绘画福娃，不少于三个。统一绘画，有图片借鉴，作品效果可以统一进行展示，让学生自己对比，评价。获得的绘画效果还是很不错的。初中美术教学反思6担当美术教学工作已经有几年的时间了，常常有不同学科的老师艳羡地跟我说：“你们的美术课最好上啦，学生上课专心性很高，上课简洁，课堂活跃，想怎样上就怎样上”。“哎！”我想想，假如真如他们所说的那样就好了。上好美术课，是每个美术老师的追求，也是每个学生的期望。我一向在思索，如何来调动他们的专心性，让课堂既活泼又生动呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。一节课要充分利用好，又要学生爱好能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化，持续课堂资料的簇新感例。如在上第六课和平鸽一课的时候，我让学生找

8、跟和平、和平鸽相关的资料，收集一些具有代表性的招贴画如：和平之人、不这是成功等，并结合20xx年世界各国运动员参与中国奥运会，让他们做课堂的主子，绽开教学。这样一来大大激发了学生们的学习的爱好。初中美术课重视的是激发学生的创建精神和培育学生的实践潜力，老师要专心为学生创建好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅仅很难培育学生的创建精神和实践潜力。老师应激励学生在观赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发觉自己有以下优缺点。1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创建必需的文化情境，使学生透过美术学习加深对文化和历史的相识。在上第四课梅竹精神一课时候我没有单单教他们国画的画法，而是讲有关国画的基础学问、名家名作以及他们的历史背景。学生像听故事一样，渐渐汲取我说讲的故事。让他们了解文化，了解国粹是我这一课的主要目的。所以光有好的课堂环境还不够，美术作品，艺术家和学生间存在距离老师要在学生和艺术作品之间架起桥梁。2、做为老师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培育他们的综合

9、思维潜力，学问延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输学问，所以以后我要增加自己的各方面学问的学习，让美术课成为他们学习学问的又一阵地。3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如电影、录像、范画、故事，嬉戏和音乐等方式引导学生，增加他们对形象的感受，对美术的深厚爱好。4、在课堂上我注意主角互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，观赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在那里充分发挥自己的才能。并让他们把所学学问和实际生活联系起来，使他们在理解学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。5、做合理的评价，获得学生的信任。学生总是期望得到确定，作为老师首先要对学生专心参加的看法表示赞许，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的同等和每个人的价值。最终作为一名美术老师，我要更努力的做好以上几点。为我成为一名精彩的老师打好基础！新课改提倡的美术教学，即要重视对学生艺术的感受潜力、表现力和创建力的培育。还要注意更多地与基他学科相联系，创建有利于学生自主学习的教学组织形式。和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受。初中美术教学反思7随着素养教化的深化，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素养教化改革的须要，尝试新的中学教化教学模式而建立的。学校办学二三年来，因学生文化、专业素养较好，受到社会的广泛好评。中学美术特色教化，作为素养教化的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，老师不但要在特别有限的时间内完成教学任务，还要发觉和培育学生的特性意识和艺术素养。在教学中要以培育学生的初步感受美、观赏美、表现美的实力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的须要，采纳不同的教学组织方式，不同的实力评价标准、真正地提高到素

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