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【人教版】四年级下册数学：课时2--复式条形统计图导学案

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常见问题

1、备课教案教学内容第8单元平均数与条形记录图学时学时二:复式条形记录图主备人数学教研组所在学校教材分析教材注重理解平均数在记录学上的意义，教师要运用已有知识经验引导学生积极建构新知。教学条形记录图时,解决好直观与抽象的关系，充足考虑到信息技术对数学学习内容和方式的影响。体验解决问题措施的多样性。体会记录的意义和作用。教学目的知识目的结识复式条形记录图，理解复式条形记录图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完毕相应的复式条形记录图。能力目的会看复式条形记录图,能根据图中的信息提出简朴的问题，进行某些分析和判断。情感目的培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。教学重点能根据提供的数据完毕相应的复式条形记录图。教学难点能根据复式条形记录图所提供的信息提出并解决简朴的实际问题。教学准备课本、课件。教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入师：你们懂得我们国家有多少人口吗？出示例3复式登记表这里有一张人口登记表，反映某地区180-城乡和乡村人口数量的复式登记表。师:你能从这张登记表中懂得哪些信息。师：还可以用哪种形式来进行数据记录呢?揭示课题，板书条形记录图师:此前我们学过将

2、登记表绘制成条形记录图，那么今天我们能不能将这个登记表变成记录图呢?一起动手试一试。出示两张记录图师引导学生说出:标题；纵轴：代表人数,单位:万人每一格表达1万人；横轴:表达年份，年份上的小格中相应当年人数的条形图和数据。复习条形记录图的画法师:你们会画吗？请人们把城乡人口的条形图补充完整再完毕乡村人口的条形记录图。二、探究新知1、师:目前我们完毕了两个单式条形记录图,它们分别反映了城乡人口和乡村人口两种量。请你们观测比较后告诉我1980年城乡人口与乡村人口相差多少?师:在比较过程中，你有什么感受？师：为什么可以合二为一？引导学生明白只有在相似项目内容下,才可以进行此操作。2、师:我们刚刚完毕的城乡和乡村的人口记录图可以合二为一吗？怎么合呢?小组讨论,动手操作绘制记录图，并展示作品学生互相评价。师：教师这里也将她们合起来画了一张,你们看看感觉如何？为了辨别开乡村和城乡，应怎么办？引导学生说出图例的作用,感受图例在复式条形记录图中的重要性。板书:图例PPT出示完毕的复式条形记录图揭示课题，板书：复式条形记录图3、PPT出示单式条形记录图与复式条形记录图比较复式条形记录图与单式条形记录图有

3、什么区别:(1）单式条形记录图只能体现一种项目的状况,复式条形记录图可以表达两个或两个以上项目的状况。（2)复式条形记录图不仅可以观测一种项目，还可以进行两个项目之间的比较.。()复式条形记录图有图例而单式条形记录图没有。、根据绘制好的条形记录图回答一下问题(1）哪年城乡人口数最多?哪年至少?()哪年乡村人口数最多？哪年至少？（3）哪年城乡人口总数最多?哪年至少?(4）你还能得到哪些信息？5、出示横向复式条形记录图：（1）和上边的记录图有什么不同?（2）阐明：复式条形记录图还可以这样画，称作横向条形记录图。（3）请你把它补充完整。6、小结三、巩固练习：P9页做一做四、课堂小结:谈谈你的学习收获?五、板书设计复式条形记录图复式条形记录图不仅可以观测一种项目，还可以进行两个项目之间的比较.。六、习题精选：、下面是某学校四年级三个班男、女同窗人数登记表。根据表中数据,制成复式条形记录图。2、某市新华书店故事书、科技书销售记录图。（1)、故事书哪天的销售量最多？是多少?（2)、科技书哪天的销售量至少？是多少?(3）、算一算，哪种书的销售总量多？多多少？3、幸运超市Y、M两种品牌的牛奶第一季度销售状况记录图()、Y牌牛奶三月份的销售量比一月份增长了多少箱?(2)、三月份牌牛奶比M牌牛奶多销售多少箱?（3）、这一季度里Y牌、M牌牛奶各销售多少箱？哪种品牌的销售量大?（4)、请你根据记录图,分析一下两种品牌的牛奶的销售趋势,协助分析因素。1、下面是四(1)班同窗参与“学生体质健康原则”测试中,立定跳远测试成绩记录图。“学生体质健康原则”测试中,立定跳远测试成绩记录图 (1)男生在( )级别的人数最多，女生在（ )级别的人数最多。(2)级别为良好的同窗是及格的同窗的( ）倍。(3)级别为优秀的同窗是不及格的同窗的( )倍。()四()班一共有( )人。(5）四（1)班男生与女生相差（ )人。师生互动，体会平均数的作用。同桌合伙进行总结师生互动独立完毕小组讨论刚刚完毕的城乡和乡村的人口记录图可以合二为一吗？怎么合呢?独立完毕教学反思

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