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快乐习作我做主优秀获奖科研论文

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1、快乐习作我做主优秀获奖科研论文摘要怎样才能提高小学生的写作水平呢？“兴趣是最好的老师”，应该培养和激发他们写作的兴趣，因为小学生们都有很强的好奇心，任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣，在他们学习写作的开始就应该注意培养他们的兴趣，使他们变“要我写”为“我要写”。关键词小学语文；兴趣培养；有效策略；快乐习作写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。由于小学生在学习写作时读书少，写作经验不足，所以写起作文来一般都会遇到种种困难。长期以来，教师在作文教学中费时费力，收效甚微，因此如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，提高小学生的作文水平，一直是小学语文老师经常探讨的问题。下面本人结合教学实践谈一谈几点看法：一、创设情境，回放生活利用实物、图片等回放生活，激发学生表达的兴趣，更详尽地回顾过去的情景，把作文写具体。在指导学生写童年趣事中，我课前布置学生从家里带来实物，准备在下节课中谈谈自己的趣事，实在带不来的就用彩笔画下来，展示当时的情景。学生顿时

2、乐开了，上课可以讲话，还可以带上自己心爱的玩具、生活用品、食物学生上作文课的兴趣一下子就调动起来了。上课那天，我发现学生带来了五颜六色的“水果拼盘”，自制的钓鱼竿、弹弓，圆圆的西瓜，精致的小闹钟还有的用彩笔画出许多图片，有画着插着许多蜡烛的生日蛋糕，旁边围着许多人在拍手唱歌的生日聚会；有画着观看小鸡啄米的情景我让他们上台讲童年趣事的时候，要尽量把当时有趣的情景讲具体，谁讲得最有趣，最搞笑，谁就最棒。整堂课学生都很乐于参与，并努力把趣事讲具体，逗人发笑。学生上作文课的兴趣得到了调动，又具体讲述了自己的趣事，到最后写作文时就不感到困难了。二、积累素材，鼓励创作我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然、对社会、对人生，百句、十句哪怕只有一句都及時地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模，如果我们每夭都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累，写作之“水”就会越蓄越多。

3、为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报，手抄报既要有在广泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动了学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦，又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历，还丰富了写作素材。三、利用游戏，激发兴趣 “教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏”。学生喜欢做游戏，喜爱活动，尤其是有新意的游戏，抓住这一点，我们利用迁移的原理把学生的兴趣中心引向写作，效果会很好。如果要让学生写做哑剧这个命题作文，学生一定会感到很难，自然不会有兴趣，但如果教者先组织学生做一个游戏：要求学生在做游戏以及在作文时不许说话，还要注意观察当时的场面，包括个别同学的表情、动作，老师也不许说话，学生情绪高涨：“太有趣了”，“我们保证不说话”。老师让事前准备好的两位同学上台比手画脚，做跳长绳的动作，下面的学生示

4、意配合，这两位同学开始“甩长绳”，全班蹦呀跳呀，气氛相当热烈，尽管这样，但是课堂仍然没有任何讲话的声音，只有少部分学生偶尔发出“噗嗤噗嗤”的笑声，这种现场游戏使学生沉浸在欢乐的海洋里，游戏结束，学生仍意犹未尽，教者趁势出示作文题目：做哑剧，然后再让学生作文，将听到的、看到的、想到的写下来，这时学生动起笔来就容易多了。四、树立信心，爱上写作平时我们总爱从我们的视角用求全责备的眼光去看学生，其实孩子眼里的世界跟我们的不一样。我们要去尊重学生，培养学生的悟性，树立主人翁的写作意识，让其大胆抒写生活感受。只有充分展示儿童心态，习作园地才能开出千姿百态的花朵。只要我们让学生根据自己的愿望说想说的话，写想写的事，自由表达，无拘无束，就会让每个学生的创造性和个体灵性在习作中大放光彩。如我曾经在班里搞过一次想象作文比赛，作文题目是“孙悟空后传”，大部分学生还是拘泥于西游记中的故事，除除妖，降降魔，但有个别学生就能另辟蹊径，把孙悟空写成了当代的破案神探，也有的写成了慈善家，还有的写成了水帘洞旅游区的开发者。针对不同的学生、不同的习作，我给予了不同的点评，都是以赏识的评语去肯定他们，鼓励他们。学生看后，无论是做人还是做文章，他们的信心都会更足。树立信心是一项长期的工作，不要轻易去打击学生的自信心，尤其在写作文这个方面，学生的自信心脆弱得不堪一击，当老师的要像园丁呵护幼苗一样去呵护学生的自信心。总之，作文教学不是一朝一夕就能够取得成效的，而是需要我们长期不断地训练才能有所提高的。这只是我在培养学生作文兴趣方面做出的一些有效的探索，只要激发他们的兴趣，树立写好作文的信心，不断地鼓励学生多读多写，让学生乐学、乐写，就一定能够提高作文教学的质量。

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