借生日教学设计
75页1、借生日教学设计借生日教学设计作为一位杰出的老师,时常需要准备好教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是我为大家整理的借生日教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。借生日教学设计1义务教育实验教材第一册借生日第一课时。1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写“今”、“正”两个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。4、激发学生热爱母亲的情感意识。能正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文朗读识记12个生字。磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。一、直接板“借”,说话导行板书:“借”1、请小朋友拼读一下,指名读,再齐读。2、说话:谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价)二、板书“生日”质疑畅说板书:“生日”看了这个课题,你有什么想说,想问的吗?(可以让学生谈过生日的情形,也可以提问:生日怎么借?为什么借生日?)三、听读课文,识记生字1、听老师读,看谁听得最认真,同时想一想文中写了一个什么故事?指名说,鼓励说完整的话。(结合板书:小云妈妈)(情感评价)2、自由读课文,边
2、读边构出不认识的生字,想办法解决: 自由读课文。 谈谈你碰到不认识的生字,想办法解决。3、合作读课文:同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。4、自愿读,哪些小朋友认为自己读得流利了,能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价) 学生评价,引导他们优缺皆谈。 结合正音。5、领读:推荐一位小朋友当我们大家的小老师,把这篇课文有感情地教读一遍,老师给大家一个建议:拿起书本,尊重一下身边的小老师。(评价小老师,评价自己。)6、激趣圈词:同学们通过读课文,认识这么多词语。(幻灯显示词语,指名读后正音,齐读)可是这些词宝宝特别调皮,它们喜欢在课文里躲着,和我们一起捉迷藏,现在我们一边读课文,一边把这些可爱的词宝宝画上圈,把它们留住好吗?7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的12个字,比一比哪个小组认得多、认得准。8、游戏识字: 现在我们一起玩“摘苹果游戏”,选择一个带生字的苹果要会读,还要说说识记的方法,老师就把苹果送给他。(运用游戏的形式识记生字,激发学习的兴趣。) 这些字可以组成很多词,现在我们来看卡
3、片,拍小手。男生问,女生答。比一比好吗?(如:这是谁?这是放。什么放?放心的放。)四、结合插图,再激情感1、同学们,你们真能干,会认识这么多的生字。这篇课文,不仅字宝宝喜欢你们,里面的插图也想和你们交朋友,请你们欣赏一下告诉大家,你从中感受到了什么?2、学生畅谈。(激励评价)板书:爱3、听音乐。好妈妈拍拍手,唱一唱。4、爱心大行动: 找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。) 看一看实物,请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源,爱妈妈的行动指南。)五、书写指导我已经和字宝宝交上了朋友,还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家,欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。借生日教学设计2教学目标:1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因教学重点、难点:认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感教学准备:1、生日歌天下的妈妈都是一样的歌曲录音带。2、要求学生问问家长什么叫生日,记住父、母亲的生日。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、启发谈话,揭示课
4、题1、放生日歌曲,师生一起唱,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?这究竟是怎么一回事呢,我们今天就来学习 (板书)课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音,读通课文,了解大意2、通读课文后提问:课文中谁把生日借给谁?我指的是谁?3、交流。三、再读课文,提出自己不理解的问题。教师引导学生围绕“借生日”进行思考,如:妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日,怎么能借?小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?学四、带着问题,学习课文学习一、二自然段。1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗?(小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人)4、指导朗读您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么?(大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习)3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,
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