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超市游戏与幼儿发展

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卖家[上传人]：m****

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常见问题

1、超市游戏与幼儿发展浦东新区东蕾幼儿园戚映敏小班第二学期初，孩子提出要玩“超市”游戏，我觉得这是一个非常不错的游戏主题。因为小超市游戏隐含了丰富的学习内容，能够促进幼儿多方面的发展：1. 能够使幼儿获得科学方面的关键经验。因为小超市游戏中有不同种类、不同形状、不同用途、不同数量的游戏材料，这些材料能够使幼儿在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、按物点数、按数取物等，使幼儿的逻辑思维能力得到锻炼，为其它领域的深入学习奠定基础。2. 能够使幼儿的语言能力得到提高。因为小超市游戏中的工作人员除了要跟顾客进行对话，还要跟顾客介绍产品，这不仅锻炼了孩子的对话能力，更锻炼了孩子运用说明性语言进行表达的能力。3. 能够有效引发孩子的创造性行为。因为现实生活中的超市是一个商品丰富、工作种类多、随时会发生各种情况的场所，这为孩子的创造提供了丰富的基础。在超市游戏中，我主要通过游戏材料的投放和及时的有效引导来促进幼儿的发展。一、材料投放的策略在投放超市新材料的时候，我采用了以下策略：（一）全面呈现策略。就是用盒子做成的货柜是全开放式的，货柜内的商品能够让孩子一目了然，另外我充分利用窗

2、台和墙壁，把所有货柜错位固定在窗台和墙壁上，是所有的商品都在孩子的视线范围内，便于幼儿在游戏中使用；（二）以旧为主策略。就是超市中大量的商品都是幼儿熟悉的，把原来娃娃家中的蔬菜、水果、百宝箱中的零食包装等都统一摆放到超市，并适当投放新材料，如幼儿喜欢的养乐多、红烧肉、饼干、糖果等，以免幼儿在模仿游戏阶段出现过多的争抢；（三）数量控制策略。每一种商品的数量都控制在5以内，以便于小班幼儿能够清点、整理；（四）形状丰富策略。就是商品尽量兼顾形状、大小、粗细、高矮等多方面，使幼儿能够在充分感知得基础上获得相应的科学经验。但是有一些东西我没有提供，如收银机、称等，因为我觉得孩子在游戏中有需要时，会自己来解决。二、教师指导的策略教师在游戏中的指导是促进幼儿发展的重要因素，接下来我将通过收银机、凌乱的商品、我是杀鱼的三个案例来介绍教师的指导策略。（一）收银机有一天，超市的懿懿就跑来告诉我：“戚老师，我们超市要一个收钱的机器。”听到孩子的需求，我采用的策略是支持鼓励、欣赏表扬。首先，通过引发孩子对于以及的经验来支持孩子的想法，并对她的设想进行鼓励，在孩子制作出收银机后，我交流环节表

3、扬了孩子的这一创造行为。这是孩子们第一次制作的收银机，这后来改进的收银机。有了收银机以后，游戏中增加了买卖情节，收银员会拿着商品，一件一件的从收银机前扫过，还会扫一个数一个，最后告诉顾客总数是多少，付多少钱。孩子们在游戏中反复进行按物点数、数物匹配、按数取物的练习。显而易见，在这个案例中，孩子主要有三方面的发展：一、知道了收银机的用途、外形特征及使用方法。二、获得了按物点数、数物匹配、按数取物等经验。三、创造性解决问题的能力得到锻炼，体验到成功感。（二）凌乱的商品辰辰今天做理货员，只见他一到超市，就把超市所有货架上的放在了一个塑料框里，晨晨拿了很多套筒，两个人就在每一个套筒中放一件物品，几位顾客来了以后，超市中满桌、满地都是商品。顾客们很不满意。此时，我使用了激活经验，引发讨论策略。孩子在讨论中逐步达成共识：超市中相同的物品是放在一起；顾客可以根据需要随意拿取，到门口付钱。在随后的游戏中，孩子逐步开始尝试按类摆放，刚开始，他们把按照喝的、饼干糖果、蔬菜、水果来分类摆放。一段时间后，他们又把牛奶、养乐多等放在自制的冷藏柜，蔬菜放在盒子里，鱼虾养在水缸里等等。孩子们在游戏中，

4、通过不断的探索和尝试，学会了简单的归类、排序的方法，感受到了归类、排序所带来的便利。显而易见，孩子在游戏中获得了三方面的发展：一、对超市的布置有了比较清晰的认识，学习了按照不同特点归类摆放，感受到了了归类摆放的好处；二、获得了食品储存的初浅经验。三、知道了在超市购物的基本过程。（三）我是杀鱼的这张照片上的女孩在忙乎什么呢？从她所拿的物品和动作来看，估计是在杀鱼。看到游戏中出现的新情节，我采用的策略是树立榜样，激活经验。通过榜样讲述为什么要帮助顾客杀鱼，使孩子懂得根据顾客的需要提供服务的重要性，另外我还引发了孩子的思考：“超市工作人员除了帮助顾客杀鱼，还会为顾客提供哪些服务呢？”这些使孩子在随后的游戏中出现了的一些新的情节，同样是为顾客杀鱼，工具有了革新，用上了砧板，这是超市新增加的服务送货上门。在这一组游戏中，孩子又获得了哪些发展呢？一、对超市工作人员的职责有了新的认识，进一步了解了角色的价值。二、感受到了“细心观察他人需要，帮助别人解决困难”的重要性。其实，在超市游戏中，我们的孩子还获得了学习到了很多，如这位孩子正在用自制的氧气泵充氧，这是他们在喂鱼虾食物在这些游戏情节中，我们的孩子获得了许多跟鱼有关的经验。感想：超市游戏在开展的过程中不断地发展着，孩子们在超市游戏中不仅获得了按物点数、数物匹配、归类摆放、物品储存方法等相关经验，他们还理解了超市工作人员的职责及与顾客的关系，更重要的是孩子们会设法解决游戏中的矛盾，其创造性思维的火花已被点燃。所以说，游戏中的学习使孩子变得智慧。

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