九年级历史上册《第10课 资本主义时代的曙光》教案 新人教版(II)
5页1、九年级历史上册第10课 资本主义时代的曙光教案 新人教版(II)课 型: 新 授教学模式:自主学习,合作探究教 具:多媒体课件教学目标:知识与能力: 掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,进而理解文艺复兴的本质。同时掌握开辟新航路的过程,以及新航路开辟的影响。过程与方法: 指导学生阅读课文,引导学生梳理知识,通过列表归纳“主要代表人物及成就”等内容,使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。同时学习历史还应该把历史、地理知识融合在一起,历史知识的掌握离不开地图和空间思维能力,引导学生利用地图学习历史。情感态度价值观: 文艺复兴时期的代表人物和新航路的开辟者其成就的取得都经过了不 懈的努力,借此培养学生坚持不懈、勇于创新、开拓进取的信念、意志。教学重点:文艺复兴的本质和主要代表人物,新航路开辟的影响教学难点:文艺复兴的本质,新航路开辟的过程教学流程: 时政热点 导入新课:教师:播放xx年7月伦敦奥运会开幕式视频片段:开幕式以“奇妙岛屿”为主题,这一灵感源自英国著名作家莎士比亚的作品。莎士比亚英国伟大的作家,他都有哪些代表作品,他的作品都体现了什么思想?带着这些问题我们走
2、进本课学生:观看视频,略微回忆假期的精彩 然后跟随教师的引导,进入本课的学习。(说明:以学生关心、熟悉的热点新闻事件为突破口,抓住学生的心、导入本课的文)二、 三大篇章 开讲本课 上篇:“不朽的魂”师:首先指导学生自主阅读课文P59-P60完成表格生:自主学习、完成填表 (说明:教师这里设计调整本课教材顺序,是希望学生由易到难、由浅入深的学习文艺复兴,能够自主学习,自己总结知识,然后自己从所填表格中发现问题、进而解决问题,最终,形成良好的学习方法。) 人物国籍代表作品体现思想但丁意大利神曲人文主义达芬奇意大利蒙娜丽莎最后的晚餐人文主义莎士比亚英国罗密欧和朱丽叶哈姆雷特人文主义(说明:通过此表提高学生阅读课文,梳理知识的能力,使学生学会利用图表归纳历史问题的方法。)师:继续引导,透过图表去发现一些相同点生:观察后发现,1.三位代表人物中有两位来自于意大利;2.作品都不同程度地体现了同一个思想“人文主义”。(水到渠成,现在回头解决文艺复兴的起源)师:先解决第一个问题“意大利”。投影插图14世纪前后欧亚的主要商路意大利商业城市佛罗伦萨生:阅读课文P58,结合插图,思考文艺复兴运动首先兴起于意
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