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第三单元我们的朋友遍天1

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1、第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第一框世界文化之旅教学目标X|k |b| 1 . c|o |m1. 知识目标。了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。2. 能力目标。对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。3. 情感、态度和价值观目标。尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进派。本课的重点:在于引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化，难点在于帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。导入：播放欢欢喜喜中国年，让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。活动一：让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。简明扼要地填写课本之如下表格，中国的传统节

2、日：节日名称来历传统食品怎么过节春节吃年饭放鞭炮中秋节月饼外国传统节日采风活动，展示多彩文化：即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。节日名称来历传统食品怎么过节圣诞节愚人节不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以得出结论：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。活动二：设计了评选文化代表人物的活动。( P57 )国家代表人物1代表人物2入选理由中国毛泽东周恩来领导中国人民建立新中国美国华盛顿领导了北美独立战争英国通过系列的探讨、评选活动，明确不同文化的民族背景，引导学生去发现以下结论：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？（文化存在差异、差别，不同地区、不同国家民

3、族有不同的文化）2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？学生上讲台书写：我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发)，pudding（布丁），caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等结论：文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。要尊重不同的语言，看到世界多元文化的价值，尊重不同民族的文化。活动三：讨论“全球化与标准化”，否。从反面让学生认识单一文化的弊端，认识多元文化的价值，尊重不同文化，促进世界多元文化的和谐发展。各国语言丰富多彩，同一国家语言也丰富多彩，是不可能标准化的。活动四： ( P59 ) 学生表演意大利学生和中国同学的对话，讨论三个问题：1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？（要看不同的文化背景，中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽）X k b 1 . c o m你更习惯于怎样回答？为什么？(学生回答略)2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？（不同的文化背景,处世的方式是不同的,如果不了解对方的文化背景,就容易产生误解）2、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？(有,对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习)教材的相关链接:用教科文组织保护非物质遗产的材料，说明国际社会对尊重文化多样性、保护不同民族文化遗产所做的努力。

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