浅析汉语语法中的歧义现象

1、浅析汉语语法中的歧义现象摘要:汉语歧义现象长期以来一直是汉代汉语语法研究的一个热点，进入21世纪 之后，学者在前人研究的基础上进一步对汉语歧义现象进行了探讨.在本次课程 论文中，我将从汉语语法中的歧义类型、影响和消除办法三方面对歧义现象进行 浅析关键字：现代汉语语法歧义什么是歧义？ 一言以蔽之，歧义是指一个语言片段可以作两种或两种以上的解 释。如：1、开刀的是他父亲。句中“开刀的”既可指主刀做手术的大夫，也可指“被做手术的患者”。同一个 句子出现不止一种的理解，这就是我们所要浅析的现象一一歧义。而我今天将从 歧义的分类、影响和消除的办法这三方面对汉语中歧义现象进行论述一、歧义的种类歧义在划分种类时可以有多种依据，这里我将歧义划分为句法结构 和语法结构两大类。（一）.句法结构造成的歧义1句法结构关系不同。汉语语法中结构关系有五种基本类型，分别是主谓结构、偏正结构、述宾结 构、述补结构和联合结构。一个歧义句可以划分为不同的句法结构，如：2、学生家长都来了3、他想起来了。例五，是谁来了？句中的“学生家长”，到底是联合结构“学生和家长”，还是 偏正结构“学生的家长”呢？而例六，是他要起床了，还

2、是他想起了什么事？ 我们是该理解为述宾还是述补？（2）层次构造不同，句法结构关系相同。4、新工人宿舍这句话的意思是工人宿舍是新建的？还是理解为这宿舍是新进来的工 人住的？ 5、其他国家大事与例四类似，这个例子可以划分为不同的层次结构，它一方面可以认 为是本国其他的大事，另一方面也可以认为是外国的国家大事。（3）层次构造不同，句法结构关系不同。6反对哥哥袒护妹妹反对哥哥袒护妹妹7告别山区的青年告别山区的青年（二）.语义造成的歧义1语义关系不同造成的歧义。8 “鸡不吃了”到底是鸡不吃饭了还是人不吃鸡了，再看：9、这个人谁也没问过。是大家谁也没有问过这个人，还是这个人没有问过其他人？这种歧义就是由于施事与受事同形造成的（2）语义指向不明造成的歧义。当同一个句子的语义指向可以有多种时，它一般就会产生歧义，如10、小陈在桌子上写标语例中，因为语义指向不单一，本个句子产生了多种意思，它可以说小陈是以桌子 为凭借，站在桌子上在更高的地方写标语，也可以说小陈随意涂画，直接在标语 写在了桌面上，还可以理解为，小陈是将纸平铺在桌子上，然后在纸上写标语。 以上的两个例子，说话者到底到底是表达何种意思，由于指

3、向不明，我们便丈二 的和尚一一摸不着头脑。（3）语义特征不同造成的歧义最后，我们来看语义特征不同造成歧义的现象。但当语义特征有多种意思时，句 子便会产生歧义！如：11、小张租了一辆车“租”既可以理解从他人处取得，也可以是给予，到底是小李将车借给别 人了，还是说小李从他人那里借到了车？这个我们不得而知。因为语义特征指代 不明致使产生歧义的现象在我们的口语交际中数不胜数，二、歧义的作用任何一种语言现象都有它产生的原因，在其产生后也必将起到一 定的作用，歧义现象也不例外。在言语交际中，我们可以把它的作用概 括为两类：积极作用和消极作用。（一）积极作用交际者善动心思，巧用歧义话语，则会产生一些意想不到的语 用效果。1、歧义在相声表演中的妙用相声是我国一种传统的表 演艺术。一名出色 的相声演员往往不 仅说、学、逗、唱样样精通，而且还懂一些语言学和修辞学。语法歧 义 就是他们 经常用 来逗笑的手段之一如：12、甲：用铁锤锤蛋，锤不破。乙：锤得破！甲：锤不破！乙:（乙不服气，拿来一个鸡蛋，用锤打一下，鸡蛋碎了。）这不是 破了吗？甲：蛋是破了，可我说的是/锤不破0啊！看到这样一段饶有风趣，余味无穷的表

4、演，相信大部分人都会捧腹大2歧义的广告效用广告者在设计广告语时往往要求获得AIDA效 果，即抓住顾客的 注意力，激起顾客的 兴趣，刺 激顾 客的 购买欲望，刺 激顾 客的 购 买欲望，而为达到目的，他们经 常使用的手段之一就是利用语法歧义。 如：13要想皮肤好，早晚用大宝。这是传媒中大宝日霜和晚霜的一句广告词。句中/早晚0 一词两义，人们既可以理解为/要想皮肤好,早上用大宝日霜，晚上用大宝晚霜。0也可以理解为大宝日霜和晚霜是爱美人士 的最终选择。以上两例都是利用词汇歧义而获得了 AIDA效果。3歧义与修辞修辞学是一门研究如何使语言表达准确、鲜明、生动有力的学 问。在 言语 交际 中巧 妙地 利用 歧义，可以提高语言使用的效率， 或能获得幽默、风趣、讽刺等效果，从而达到 修辞的 目的，这主要是对双关（pun）这种辞格而言。14、 他爹老了。我们可以从字面来理解这句话他父亲上了年纪,。在汉语的 有些方言中，/老0作动词可以委婉地指/死亡0 ,中国传统文化的精华谜语，在利用歧义方面 有独特 之处。谜语制 作的方法，如暗示、别解、反扣、替代、诡词等等，都与利用歧义现象 密切相关。（二）消极作用

5、从表达的角度说，有歧义的语句容易引起误解，使交际受阻，甚至 给表达者带来麻烦；而从理解的角度说，容易背离表达者的原意，使认 识走样，给理解带来偏差。如：15母亲的回忆这曾是朱德撰写的纪念母亲的文章的题目，但后来改为回忆我的母亲, 为什么要改？因为原标题是一个歧义短语，可以有两种解释，“回忆母 亲”，“母亲本人的回忆”。现标题通过词语易位和增添词语等调整手 段，从而消除了可能引起的误解。三、消除歧义的方法虽然巧用歧义现象可以为我们得交际产生一定的积极作用，但 是为了使言语表达更准确、明了，我们在日常交际中应想方设法尽 量做到消除歧义，（一）改变结构由语义关系引起的歧义可以通过这种方法来消除歧义，如例（11）可以变为“这几家工厂都被他们做了详细的调查”或“他们都把这 几家工厂做了详细的调查”；由层次结构关系、句法结构关系相同引起 的歧义也可以用同样的方法，例如（9），根据表达的意思的不同可以 改为“我把五本书借给他”、“他向我借五本书”或“我借他个五本书”。（二）句法分析对于不是由句法结构中某个词的多义而造成的歧义句式，除了上 述的分化歧义的方法外，还可以用句法分析的方法来分化歧义。1.层

6、次分析法由于词与词之间的结合有不同的松紧程度和层次构造，所以可以 用层次分析的方法显示出组成成分之间的关系，以此来消除歧义。如 例（2），“剪短了 ”，按（a）的意思表示结果的实现，整个结构应切 分为“剪短了”；按（b）的意思表示结果的偏离，整个结构改切分为“剪 短了 ”。2. 变换分析法表示同一个意义的几个句式可以按照一定的规则相互变换，因此 歧义句式也可以用变换手法来分化歧义。如例（7），假设按（a）理 解的定一中偏正结构为A 式，按（b ）理解述宾结构为B式。A 式“咬死了猎人的狗”可以变换成C式“是那只狗把猎人咬死了 ”，类 似的例子还有“摔坏了杯子的弟弟”可以变换为“是弟弟把杯子摔坏 了 ”，“做错了事的孩子”可以变换为“是孩子做错了事”等。B式“咬死了 猎人的狗”可以换成D式“把猎人的狗咬死了 ”，类似的例子还有“砸 坏了教室的玻璃”可以变换成“把教室的玻璃砸坏了 ”，“打破了妈妈的 碗”可以变换成“把妈妈的碗打破了”等。而A 式不能变换成C 式，B 式不能变换成D式，因此就将这个歧义句式 分化了。3. 语义指向分析法语义指向分析可以揭示句法成分在语义上和语法上的矛盾，指 明句法成分之间的语义上的联系，通过理清句法结构与语义结构的关 系就可以对有些歧义句式进行分化。如例（11）就是因“都”的语义指 向不明而引起歧义，当“都”指向“他们”时，意思是“他们都把这几家 工厂做了详细的调查”；当“都”指向“这几家工厂”时，意思是“这几家 工厂都被他们做了详细的调查”。由于省略引起的歧义也可以用语义 指向法分析，如例（12），“在医院工作”指向“他”时，即是“他有个女儿，他在医院工作”；当“在 医院工作”指向“女儿”时，艮卜他有个女儿，女儿在医院工作”。以上我就从结构歧义和语义歧义两大方面对汉语语法中的歧义现象进行了 浅析，到此，我本次的课程小论文就告一段落，有不到之处恳请老师多批评、指 正，在以后的学习中，我定当全面提升自我，更进一步！

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