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为高效课堂插上有力的翅膀

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1、为高效课堂插上有力的翅膀随着当前课改的深入，如何优化课堂教学，提高教学的有效性已被提上议事日程，而作业作为课堂教学的重要组成部分、延续和补充，是学生掌握科学文化知识和渗透德育必不可少的环节。因此，如何提高作业的有效性已经刻不容笔者在开展高效课堂的同时在布置作业上狠下工夫，既防止了学生两极分化，又提高了学生成绩。以下是我在教育教学管理理念上一些成功的做法，现与大家分享共勉。一作业的布置布置作业上的特点：精选作业，分层次布置。1 .重视课前作业新课之前进行预习是十分必要的，因为它不仅是对旧知识的巩固，同时也对新课的学习起到促进作用。每天的预习学案由学生先做，并有所标注。第二天，成绩好的学生会带着收获的喜悦来上课，自信心更强了，课堂上也更活跃了。成绩稍差的学生会带着问题来上课，因为有疑惑有不懂，所以课堂上更加投入了，更加认真了。每个学生把错的或不会的都用红笔改正或标注。2 .精选当堂作业当堂作业是课堂教学的重要组成部分，是对学生听课效果的及时反馈，因此必须紧扣教学内容和目标，所布置的习题必须在广泛占用资料的基础上精心选出，力求针对性强，有实效。对选用的新题或心中无底的题

2、，教师必须先做一遍,思考学生可能碰到的问题，然后再决定是否布置给学生。3 .分层布置，课后作业课后作业是课堂的延续和补充，我针对不同学生精选不同作业、布置分层作业。（1）依据课程标准要求精心设计有代表性的作业，以巩固学生当天所学的新知识，避免机械化的重复练习。（2）控制课后作业数量，减少作业时间。（3）因人而异布置不同层次的家庭作业。对后进生布置浅显易懂的基础类题目，有利于他们树立自信心，获得成功的喜悦感;对学习能力较强的学生，增加一些需要独立思考和发散求异的题目；对大部分中间学生紧扣当天的教学内容布置巩固类题目。总之，我在作业的布置与设计上的要求是：要充分体现新课程以人为本的新概念，要充分调动学生的兴趣，要充分促进学生的发展与进步。这样的作业才能适应新课程的要求，才能真正培养学生的能力。二作业的检查基于作业的精心选择，检查作业的方法为：1 .三位一体的作业检查法首先，三位一体作业检查是指家长、学生、老师共同检查作业的方法。我的实施过程是：（1）家长查：每天的作业先由家长在家检查一遍，然后签字，并简单注明孩子在完成作业时是否有难度。其实我在刚开始实施时也遇到了一些问题，

3、如有些家长说上班太忙没时间给孩子检查作业，有些家长说虽然有时间，但孩子们现在学的我都不会了，怎么检查呢？更有家长认为检查作业是学校老师的事情，为什么要推给他们呢？这一系列问题提出之后，我就通过家长委员会和开家长会的时间给家长做工作，其实家长给孩子检查作业的过程就是一次与孩子心灵沟通的过程，你可以体会到孩子做不出题来的苦恼，也可以体会到他做完题时的快乐，还可以了解孩子更多的优点和缺点，你可以不会题目的解答过程，但孩子需要的是你的这份关心与理解。（2）学生查：第二天早自习之前，小组长或学生骨干负责本小组的作业检查，并向我及时反馈小组成员作业完成的情况。我在全面了解到每个学生完成作业的情况后，指导学生在检查他人的同时也学会自查。学生是学习的主体，要充分相信他们，使他们各尽其才。（3）老师有针对性的检查，以便及时掌握学生的情况。做到上课有准备，及时弥补课堂教学效果的不足。2 .作业小组检查法我们的班级以遵循激活班级管理，激发内因，提高学习热情为出发点，采用切小块管理的模式。以我所教的班级为例，其中的作业小分队负责每天早自习之前以抽查或全查的方式，把作业检查的情况及时公示在

4、小黑板上，对优秀的学生做出表扬，对完成质量较差的学生（比如书写很不认真的、少题、漏题的）提出批评，并责令没完成任务的学生及时补上。正是因为这种班级管理理念的指导，学生们的学习成绩在每单元测试中都有很大进步。三作业的反馈和矫正1 .三级作业评价法：（即：A + A + A ）一级表书写，二级表准确，三级表完美。如果前两级都达到了 A ,才有后面的三级完美。如果前两级中有一级是B或C,就没有后面的第三级了。这种评价方式我校现在正在推广使用（这都是普通的作业本，只是版面让学生们进行了自行设计，更实用更突出效果）。通过这种评价方式，能使学生在拿到作业后非常清楚地知道自己的优点及不足，改正起来针对性很强。这比以往单纯地划个日期或只写个等级效果好得多。学生们也更喜欢这种评价方式。2 .我的绿色评语用亲和性、激励性的语言激发学生学习的积极性。当学生拿到作业本（单元测试卷）时，相当于教师与每一位学生进行了一次书面交流。我比较重视和学生的这种书面交流，因为学生多，不可能每次都面面俱到，而这种一对一的书面交流正好弥补了这种不足。因材施教也在此得到体现。3 .作业反馈的指导思想我的学案在反馈使用时的指导思想是：（1）学生在改正时采用双色笔；（2）要有我的绿色评语；（3）学生要有反思。四巩固和提高1 .我的帮扶计划针对学生每次作业和考后的情况，我都对学困生和偏科生进行系统地了解，并制订一系列的详细措施和帮扶计划。2 .记录错题，适度延伸教师设立“作业错题记载本”，把典型错题和学困生的错题（包括解答过程）记录下来，分类分析错误原因，除了要求学生订正全部错题，为全体学生创设成功的机会外，必要时还要把作业评讲引向深入，针对学生在作业中暴露出来的普遍性问题，失误多的知识点，准备一些针对性补充练习, 但不宜过多，否则会使学生因陷入题海之中失去学习兴趣。通过练习，可培养学生举一反三的能力，达到巩固和提高的目的此外，我的特色作业，如走廊文化、A、B班竞争比书写、文科的积累、理科的改错档案及寒暑假的一些创造性作业等，也都为学生学习习惯的养成和智力的提升提供了空间。五结束语努力打造高效课堂，不断提升学生消化、吸收知识的能力，提高作业的有效性是教师永恒的追求。我们将继续努力提升自我，发挥窗口学校的示范作用，为教育事业做出应有的贡献。责任编辑：范司

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