第八单元古诗诵读元日
3页1、在实践中创新,在创新中实践教材解读:这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。起句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。次句描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。第三句写旭日的光辉普照千家万户,用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。结句既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。本诗通过新年元旦新气象的描写,抒写诗人执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,确是一首融情入景,寓意深刻的好诗。学情分析:集体备课教案古诗 元日教学目标:1、会认2个字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、借助注释初步理解古诗大意,体会情感。重点、难点教学重点:引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。教学难点:引导学生自学,学习古诗,提出疑问,了解写作背景,理解诗句的意思。教学过程一、导入(课前让学生自由背诵熟悉的古诗)同学们,古诗是我国的文化精华。刚才我们一起背了许多古诗,从大家声情并茂的朗读中,老师感受到了大家对古诗的热爱
2、。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天,老师就和大家走进这座宝库,再领略两首古诗的美妙情境。二、解题:1.(播放课件:迎新春)这是什么时候?2.想到了什么?结合生活实际谈谈过年的感受. 3.有关春节的古典诗歌中,有一首古诗流传甚广,影响深远,那便是王安石的作品元日。4.题:“元”是第一,“元日”就是农历新年的第一天,也叫春节。齐读课题5.天,我们就来学习王安石的这首过年诗。不过,在学之前,老师想问问大家,你以前是怎么学古诗的?6.交流。师结:对,诵读理解是我们学习古诗的主要方法。我们学好古诗,首先就要读好它。出示:(一读:注意节奏、读正确。)三、学习古诗(一)初读古诗。1.首诗的作者是宋朝的宰相王安石,他是一名政治家,也是一位大诗人。这首诗在书上96页,打开书。借助课后生字表自己读一读这首诗。2.老师教读生字。这些生字,你已经认识了哪些,谁愿意当小老师到前面来教教大家?哪个最难读、最容易读错? 哪位小老师给大家提个醒?指名说。(教师相机出示生字,指导读。重点引导读准“爆”、“屠”、“曈”、“符”的读音。)齐读生字。3.名读古诗,评议。让我们一起来读正确,读流利。(二)品读古诗:1.才,通
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