《大海睡了》教学设计
7页1、大海睡了第一课时教学设计教材简析大海睡了是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共行两句话,用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图,再现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文,培养学生想象能力。目标预设1能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2能利用汉语拼音读准字音,联系上下文理解词语的意思。3能按笔顺正确书写生字,培养良好的学习习惯。4通过诵读感受语言美,激发学生想象走入诗的意境,体会大海夜景的优美,培养热爱大自然的思想感情。重点难点重点:朗读、背诵和指导识字、写字。难点:帮助学生体会诗情画意,进而有感情地诵读,培养语感,积累语言。设计理念这篇课文是一首优美的小诗,语言优美,富于想象。学生真正见过大海的极少,尤其是夜晚的大海。如何引导学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧,从而指导学生朗读好诗歌呢?借助现代化的多媒体教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融。一、对比感知,激发想象。 苏霍姆林斯基说过:“儿童是用色彩、形象、声音
2、来思维的。”教学中,利用多媒体课件展现了白天和夜晚大海的景象。通过画面的对比,使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美,产生不同的感受,激发学生富有个性的想象。二、音乐渲染,营造氛围。 在指名朗读时,利用多媒体为学生配上轻轻的潮水声,目的是营造宁静、轻松的教学氛围,引导学生走入诗境,更好地用自己的语言来展现大海的静谧、温柔,调动学生的情感,激发学生的朗读兴趣。三、 读中感悟,体会意境。 阅读教学以读为本,尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。教学过程一、猜谜导入,激发兴趣。1、今天,老师给大家带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?(大海)2、板书:大海。认读“海”,遮去“氵”是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。3、蔚蓝的大海一望无际,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光,迎着徐徐的海风,去大海边看看吧!(演示课件:白天,大海波涛汹涌的景象。)让我们一起向大海问好来到美丽的大海
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