小学语文阅读理解答题模板
4页1、1、联系上下文,解释加点字(词)意思。答题技巧:(1)文中找 (2)换词语 (3)逐字解 (4)想引申义答题格式:先答这个词本身是什么意思,再答文中指谁(什么),怎么样(干什么)解释的带点词语。 他有时工笔细描,把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。工笔细描挥笔速写:大笔一挥,开始速写。文中指挥动笔速写金鱼的动态。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的,全是来自异国的旅游者,优美的东方杂技,使他们入了迷,他们和中国观众一起,为每一个节目喝彩鼓掌。 座无虚席:2、 直接理解加点字、词,表达作者什么感情?答题技巧:结合文章中心,解释字、词在文章中的意思。答题格式:这个词语采用了手法,生动形象地写出了的特点,表现了的情感(或心理、情状)。3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?答题格式:不可以。这个字(词)在文中是意思,体现了,而替换的字(词)只是,如果换了不能写出的效果,所以不能换。例:“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?为什么? 答:不可以。“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的
2、意思,更能体现春风所带来的生机,而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。4、联系上下文理解句子答题技巧:理解句意应瞻前顾后,综观上下,注意句子在文中的位置和作用。5、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子) 答题技巧:确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境。答题格式:比喻:用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)的特点(情态),表达了(人物)的情感。例:十字树上的柿子好像一个个红灯笼。 拟人:把拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了的情状(描绘出一幅的画面),写出了事物的特点,表现了(人物)的思想感情。例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。_排比:有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了(事物)的特点,突出了(人物)的感情。例:起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进,冒着敌人的炮火,前进 反问:这个反问句的意思是(把问句改成陈述句的意思),以强烈的语气表达了(人物)的态度(观点、情感),语气更强烈,更发人深省,激发读者思考。例:森林不就是一座巨大的水库吗? 夸张:突出(什么事物)的(什么)特点,使(什
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