王道俊版的《教育学》名词解释
10页1、1.教学原则:是有效进行教学必须遵循的基本规定。它既指教师的教,也指引学生的学,应贯彻于教学过程的各个方面和始终。2.科学性和思想性统一原则:是指教学要以马克思主义为指引,授予学生以科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和对的人生观、科学世界观教育。3.理论联系实际原则:是指教学要以学习基本知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。4.直观性原则:是指在教学中要通过学生观测所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富她们的硬性知识,从而使她们可以对的理解课本知识和发展结识能力。启发性原则:是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动她们的学习积极性,引导她们独立思考,积极摸索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。.循序渐进原则:是指教学要按照学科的逻辑系统和学生结识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基本知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。7.巩固性原则:是指教学要引导学生在理解的基本上牢固地掌握知识和技能,长期地保持在记忆中,能根据需要迅速再现出来,以利知
2、识技能的运用。8可接受性原则:是指教学的内容、措施、份量和进度要适合学生的身心发展,是她们可以接受的,但又要有一定的难度,需要她们通过努力才干掌握,以增进学生的身心发展。因材施教原则:是指教师要从学生的实际尾部、个别差别出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能所长,获得最佳的发展。10.教学措施:是为完毕教学任务而采用的措施。它涉及教师教的措施和学生学的措施,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的措施。1教学方式:是构成教学措施的细节,是教师和学生进行个别短暂活动或操作活动。2.教学措施组合:是指在一定教学思想指引下,在长期的实践过程中形成的具有稳定特点的教学活动的模式。1.讲授法:是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的措施。1谈话法:亦叫问答法。它是教师按一定的教学规定向学生提出问题,规定学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的措施。15.读书指引法:是教师指引学生通过阅读教科书、参照书以获取知识或巩固知识的措施。16.练习法:是学生在教师指引下运用知识去反复完毕一定的操作以形成技能技巧的措施。17演示法:是教师通过展示实物、直观老龄或实验使学生获
3、得知识或巩固知识的措施。18.实验法:是在教师指引下学生运用一定的仪器设备进行独立作业,观测事物和过程的发生和变化,探求事物的规律,以获得知识和技能的措施。1.实习作业法:是学生在教师的指引下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的措施。20.讨论法:是学生在教师指引下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的措施。21.研究法:是学生在教师的指引下通过独立的摸索,发明性地解决问题,获取知识和发展能力的措施。22传授接受教学:是指教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学。23.问题发现教学:是指在教师引导下,学生通过对问题的独立研究来发现、获取知识的教学。2.程序教学:是一种使用程序教材并以个人自学形式进行的教学2.教学组织形式:是指为完毕特定的教学任务教师和学生按一定规定组合起来进行活动的构造。26.班级上课制:是一种集体教学形式。它把一数量的学生按年龄与知识程序编成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有筹划地向全班学生集体上课。27道尔顿制:教师不再上课向学生系统讲授教材,而只为学生分别指定自学参照书、布置叙谈,由学生自学和独立作业,有疑难时
4、才请教师辅导,学生完毕一定阶段的学习任务后向教师报告学习状况和接受考察。28.特朗普制:这种教学形式试图把大班、小班和个人教学形式结合起来。实行大班上课,即把两个以上的平行班合在一起上课,授学时应用现代化教学手段,由出类拔萃的教师担任;小班研究,每个小班20人左右,由教师或优秀生领导,研究、讨论大班授课材料;个别教学,重要由学生独立作业,部分作业指定,部分作业自选,以增进学生个性的发展。29.课的构造:是指一节课涉及哪些构成部分以及各构成部分的顺序、时限和互相关系。0.教学评价:是对教学工作质量所作的、分析和评估。它以参与教学活动的教师、学生、教学目的、内容、措施、教学设备、场地和时间等因素的有机结合的过程为评价对象,是对教学活动的整体功能所作的评价。1.诊断性评价:是在学期教学开始或一种单元教学开始时对学生既有知识水平、能力发展的评价。32.形成性评价:是教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价。33.总结性评价:是在一种大的学习阶段、一种学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评,也称终结性评价。34.相对性评价:是用常模参照性对学生成绩进行评估,它根据学生个人的成绩在该班学生
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