【五年级上册语文教案7.1、燕子长春版(3)】
5页1、【五年级上册语文教案-,7.1、燕子,长春版,(3)】 长春版五年级上册课本燕子第二课时教学设计 吉林市昌邑区延安路小学 张艳 教学目的: 【知识与技能】: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,感受燕子的得意和春天的美丽。 【过程与方法】: 1、学习抓住【关键词】:p 句来理解课文内容的方法,会抓住重点句子品读,积累优美的语言。 【情感态度与价值观】: 体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感,激发对春天的热爱,对大自然的热爱。 【教学重点】:引导学生正确流利的朗读课文,在读中感悟文章内容,体会文章的语言美,培养语感,感受燕子的得意和春天的美丽。 【教学难点】:学习把景物特点写详细的方法。 一、谈话引入:上节课我们初步学习了郑振铎笔下的燕子,请问课文是按照怎样的顺序描写燕子的?外形美,活力美。飞行美和停歇美。燕子给你留下了怎样的印象?活泼得意作者是怎样写出燕子活泼得意的特点的呢?这节课我们继续学习课文。 二、探究外形美: 1自读课文第一自然段。课件出示: 一身 的羽毛,一对 的翅膀,加上 的尾巴,凑成了 的小燕子。 2指名填空。说一
2、说去掉括号里的词语好不好,为什么? 小结:运用恰当的形容词可以把事物写得更加生动详细。 3怎样读出小燕子的活泼得意呢?语调轻快,突出形容词语。 4小练笔:课件出示兔子图,运用上面的写法描写小兔子。 三、探究活力美: 1、小燕子是春天的使者, 把我们带到美丽春天。请一位同学给大家读一读第二自然段,其余同学考虑:作者笔下的春天是怎样的?光荣夺目 光荣夺目是什么意思?颜色鲜艳耀眼 对照图画,找一找课文描写了哪些景物,这样鲜艳耀眼呢?用笔勾画出来。 根据学生答复,相机板书:风 雨柳 草 芽 花 燕 2、请同学们读一读,再比一比。课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢?体会作者用词的准确。 重点引导: 小草儿,树叶儿,各种美的花儿,都聚拢来。 青的草,绿的叶,各种颜色鲜艳的野花,都像赶集似的聚拢来。 小结:描写事物的颜色,运用恰当的修辞可以使文章更生动详细有感染力。 3、你还觉得哪些地方写得好,好在哪里? 4、课文是讲燕子的,作者这里为什么要用一大段写春天的美?春天美引来了燕子,燕子又为春天增色。你想怎样读出春天的美丽? 5、课件出示春天景象,试着用自己的话来描绘一下你眼中的春天,可以用上书中的句子。 四、总结学习方法: 抓特点-悟写法-感情读-练习说 请同学们运用上面的学习方法学习飞行美和停歇美,完成自学提示,并在小组内交流。 自学提示 燕子的飞行美: 1、 在下面的 里填入文中的词语。 在微风中,在阳光中,燕子 身子在天空中 过,唧的一声,已由这边的稻田上,飞到了那边的高柳之下。有的 过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶然 了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。 2、这些词语都是 词 3、其中, 写出燕子飞行姿势优美, 、 和 写出燕子飞行速度快,通过这些动词描写可以看出飞行时的燕子给人的感觉姿势优美,轻巧灵敏。 4、读的时候要把动词读得重一些,突出燕子姿态的优美,动作的轻巧灵敏。 燕子的停歇美 1、停歇中的燕子像 ,这是一个 句,“几痕”说明 把几痕细线比喻成 ,把燕子比喻成 ,写出了燕子的静态美。 2、朗读时,要读出对燕子的 之情。 五、总结全课: 这节课的学习你有什么收获? 六、作业: 1、搜集描写春天和燕子的古诗。 2、用学到的方法写一种小动物。 板书设计: 外形美 抓特点 活力美 形容词 燕子 飞行美 活泼得意 用修辞 停歇美 有顺序 第 页 共 页
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