心理学自编试卷

1、心理学中期考察测试题一、单选题：1. 可以提高短时记忆效果的因素是（）。A.复述 B.复习 C.系列位置效应 D.元记忆2. 瞬时记忆不是（ C）的形式保持信息的。A. 视象 B. 声象 C. 语义 D.刺激物的形象3.（C）被定义为发动并维持活动的倾向或意向，是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力，而非指活动本身。A. 意志 B. 情绪 C. 动机 D. 需要4.微弱持久而又具有渲染性的情绪体验状态是（C）。A. 激情 B.应激 C.心境 D.情操5. 在自然情景中对被观察者的行为做系统的观察、测量和纪录，以了解其心理的研究方法是（ C ）。A. 个案法 B.调查法 C.观察法 D.访谈法6.单选题：遗忘的进程呈（A）规律。A.先快后慢 B.先慢后快 C.倒U字形 D.U字形7. 基本情绪是与生俱来的，被近代研究列为基本情绪的是（D）。A. 激动和平静 B. 高兴和悲哀 C. 喜、怒、哀、乐 D. 快乐、愤怒、悲哀和恐惧8. 表象不具有（D）的作用。A. 积累感性知识 B. 从感知向思维过渡的桥梁 C. 为想象提供素材 D. 创造出新形象 9. 科学心理学

2、诞生于 （ B ）。A.1864 B. 1879 C. 1903 D.192010.知觉的条件在一定范围改变时，知觉印象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（C）。A.选择性 B. 整体性 C. 恒常性 D. 理解性11. 能力发展的个体差异主要表现在（A）上。 A.能力发展水平、类型和发展早晚 B.遗传、后天教育影响的程度C.素质的高低和智力发展水平 D.认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低12. 多选题：内部感觉不包括（D）。A. 运动觉 B.平衡觉 C.内脏感觉 D.视觉13. （A）是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有积极的，有消极的。A.定势 B.干扰 C.注意 D.启发14. 即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫（B）A.注意的分散 B.注意的起伏 C.注意的转移 D.注意的分配15. 在日常用语中，“勇敢”、“懦弱”、“勤奋”、“懒惰”描述的是人的（B）。A.气质 B.性格 C. 能力 D. 动机16.正确表述动机强度对工作效率的影响是（A）。A.随着任务难易程度的不同，影响不同 B.动机越高效率越好C.动机越高效

3、率越低 D.动机强度与工作效率之间没有关系17. 在日常用语中，“文静”、“冲动”、“急性子”“慢性子”描述的是（C）。A. 人格 B.动机 C. 气质 D.性格18. 能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件叫（B）。A.内驱力 B. 诱因 C.需要 D.爱好19. 注意的功能中没有（D）。A.选择功能 B.维持功能 C.调节功能 D.概括功能20. 编制世界上最早的一个智力测量表的是（C）。A. 吉尔福特 B. 推孟 C.比奈-西蒙 D.韦克斯勒二、名词解释1、人格： 2、意识: 3、角色扮演：4、个性：5、再造想象： 三、判断题1、在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的理解性在起作用。 2、科学心理学的创始人是韦伯。 3、经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法或策略是手段目的分析法。4、任何一件事对不同的人会构成不同的压力。如学生考试成绩不理想，家长不是责骂而是安慰和鼓励，那么

4、孩子的心情就会开朗很多。这是因为环境的作用。 5、有些人习惯于机械地将交往对象归于某一类人，不管他是否表现出该类人的特征，都认为他是该类人的代表，这属于晕轮效应。 6、我们有时候说有些人能一目十行，有些人不能，这主要指个人的注意稳定性的差异。7、在个人生活中，由于搬家、转学、亲人过世、贫穷等而引起的压力属社会性压力源。 8、教师课堂管理的基本任务就是使用一定的课堂管理策略，创造有趣的学习活动，使学生投入到学习中来，维持课堂秩序，为实现教学目标服务。 9、意愿不能达到，特别是在外界一再阻碍的情况下产生的情绪体验是悲哀。 10、属于人类需要的有自然需要、社会需要和物质需要和精神需要。 四、解答题1、在心理学上情绪和情感有什么不同？2、人的心理现象包括哪些方面？3、意识活动的内容有哪些？4、中学生品德发展的基本特征有哪些？5、什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？五、论述题1、艾里克森如何解释个体人格的发展？如何促进个体人格的发展？2、人际关系的重要性是什么？如何促进个体人际交往的能力？答案一、单选题 1-10A C C C C A D D B C 11-20 A D A B B A

5、C B D C二、名词解释1、人格：是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 2、意识: 指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的综合察觉和认识。3、角色扮演：实际扮演自己所期望发生的行为，经过实际扮演和练习形成新的行为的治疗技术是角色扮演4、个性：是指一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性的、稳定的心理特征的总和。5、再造想象：根据别人对某一事情的描述，而在自己头脑中形成新形象的过程。三、判断题正确，错误是冯特，错误是爬山法，正确，错误是刻板效应，错误是注意广度，正确，正确，错误是愤怒，正确四、解答题1、在心理学上情绪和情感有什么不同？（1）情绪与生理需要是否获得满足有关，而情感则是与人的社会性需要相联系；（2）情绪具有明显的情境性，而情感具有稳定性、深刻性；（3）情绪比情感强烈，具有较大的冲动性和较明显的外部表现，而情感是以内心体验的形式稳定地蕴藏在人的人格当中。2、人的心理现象包括哪些方面？ 心理现象包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程，

6、而认识过程又包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；情感过程包括情绪和情感两个方面；意志过程包括自觉性、果断性、自制型和坚韧性。另外，个性心理包括个性倾向性和个性心理特征，其中个性倾向性包括需要、动机、兴趣、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。3、意识活动的内容有哪些？意识指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的综合察觉和认识。意识活动的内容有对外部事物的知觉；对内部刺激的知觉；对自身的知觉；对由这些体验引起的思维活动的知觉4、中学生品德发展的基本特征有哪些？伦理道德发展具有自律性，言行一致。形成道德信念与道德理想。自我意识增强。道德行为习惯逐步巩固。品德结构更为完善。品德发展有动荡向成熟过渡。初中阶段品德发展具有动荡性，初中二年级是品德发展的关键期。高中阶段品德发展趋向成熟。5、什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。观察力发展的特点：目的更明确。持久性明显发展。精确性提高。概括性更强。五、论述题1、艾里克森如何解释个体人格的发展？如何促进个体人格的发展？承认性本能和生物因素的

7、作用，又强调文化和社会因素；心理变态是人的本性需求和社会要求不相适应所致： 克服心理和社会危机，很大程度上依赖个体的心理社会经验；从本质上讲，社会环境决定了危机能否获得积极解决。“心理社会危机”是社会要求在个体心理中引起的紧张和矛盾。（1）婴儿前期（02岁）信任感对怀疑感，希望品质；（2）婴儿后期（24岁）自主感对羞耻感，意志品质；（3）幼儿期（47岁）主动感对内疚感，目标品质；（4）童年期（712岁）勤奋感对自卑感，能力品质；（5）青少年期（1218岁）角色同一性对角色混乱，诚实品质；（6成年早期（1825岁）亲密感对孤独感，爱的品质；（7）成年中期（2550岁）繁衍感对停滞感，关心品质；（8）成年后期（50岁后）完善感对厌恶感，智慧、贤明品质。良好性格的培养一、家庭影响父母的性格潜移默化的影响：父母的教育理念: 理想还是现实父母的教育方式：溺爱、权威、放任、民主二、学校的教育教师的性格影响：教育的内容、方式：学校组织的活动：团队活动、班级活动三、社会的影响风俗、传统、风气媒体、文化的影响四、实践活动2、人际关系的重要性是什么？如何促进个体人际交往的能力？人际关系的定义: 人际关系是人与人在沟通与交往中建立起来的直接的心理上的联系。人际关系的功能: 、促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。、有利于儿童自我概念的形成。 、可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。、可以培养儿童良好的人格。成人一定要珍惜儿童的伙伴关系，千万不能阻止和粗暴干涉。人际关系的发展:人际关系来源于人们社会生活中的交往。交往是一切社会心理现象的基础。所谓交往就是两人或两人以上为了交流思想、感情和知识而在彼此心理上产生影响的过程。同伴交往中儿童的人气特点: 、受欢迎的儿童；、不受欢迎的儿童；、受忽视的儿童。影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种,基本的因素还是儿童本人的社会交往能力,教育者要培养儿童的社会交往技能友谊的发展是建立在相互依恋基础上的个体间持久的亲密关系。儿童对友谊认知的发展1、第一阶段（约3-5岁）：短期游戏伙伴关系；2、第二阶段（约6-9岁）：单向帮助关系；3、第三阶段（约9-12岁）：双向帮助阶段；4、第四阶段（12岁以后）：亲密而相对持久的共享关系。影响儿童选择朋友的因素1、相互接近：2、行为、品质、学习成绩和兴趣相近：3、人格尊重并相互敬慕：4、人际交往中的协同关系：

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