八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神学案设计新人教
3页1、14应有格物致知精神*+Mii*i*H*ii4iH*iii*刖*前*M4祠ii*ii*-冲*M,i*4*+r,学习目标1 .了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性,从整体上把握文章内2 .学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3 .结合自身学习实际,积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。1|学习过程一、知识链接1 .题目解说“格物”和“致知”出自礼记大学:“致知在格物。物格而后知至。”“格物”就是推究事物的原理,“致知”就是获得知识。前者是后者的手段,后者是前者的目的。标题就是本文的中心论点。2 .作者名片丁肇中,1936年生,美籍华裔物理学家,1936年生于美国,祖籍山东日照市。1962年获物理学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授,主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J/少粒子),并用和自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将这种新粒子命名为“J粒子”,因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。现任中国科技大学名誉教授,中国科学院高能物理研究所学术委员会专家。3 .背景资料受传统教育的影响,我国基础教育过于注重基础知识和基本技
2、能的训练,而忽视对学生创新精神和实践能力的培养,致使学生大都高分低能。这已不能适应时代发展的需要,鉴于此,著名科学家丁肇中根据现代学术的发展和个人经验 我们提出了忠告:应有格物致知精神。二、预学环节,联系传统的文化背景和我国的现状,向1)彷彳1()致知:修身:诚意:齐家:不知所措:1. 了解作者。2 .给加点字注音。肇()埋没(3 .借助工具书理解词义。格物:彷徨:清谈:正心:袖手旁观:4 .整体感知课文。本文论点:_第一部分(段):第二部分(段):H(段):第二层(段):第三层(段):第三部分(段):三、讨论环节(一)精读课文,理解作者的观点。1 .大学里“格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么2 .传统的中国教育不重视真正的“格物”和“致知”,原因是什么?传统的中国教育有什么弊端?3 .为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现实意义?4 .判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么(二)聚焦论证方法。本文运用了哪几种说理方法?请结合课文内容作简单分析。(三)课堂小结。结合对这一篇课文的学习,完成填空。本文思路清晰,说理充分,极雄辩地阐明了精神的重要性。学习它
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