人音版第九册第七课——雨花(音乐教案)
8页1、第7课雨花教学目标:一、“雨”是大自然中的一景。音乐惟妙惟肖地表现各种各样的雨景:沙沙的小雨,哗哗的大雨,乃至狂风暴雨它带给人们的遐想,我们则从音乐中感受到各种联想与想像,获得精神上的愉悦。二、用自制乐器等创作自己的音乐作品主题为“雨”三、进一步唱好二声部合唱。教学重点:在音乐中中感受各种“雨”的场景。教学难点:用自制乐器等创作以“雨”为主题的音乐作品课时安排:4课时教材简析:踩雨(聆听):这首歌曲描绘了孩子们夏日在雨中嬉戏的情景,反映了他们热情纯真的童心世界。歌曲分为三个层次。雨滴:波兰钢琴家肖邦所创作的二十四首前奏曲中的一首,又名降D大调前奏曲,结构短小,形式精致,锐意改革中自始至终有连绵不断的八分音符的降A持续音。这首前奏曲为复三段体结构。第一部分第一主题柔和、甜美、纯净而明朗,第二主题带有一些哀怨、忧郁的气息;第二部分气氛阴郁沉重,带有悲凉的色彩。暴风雨:这首乐曲是美国作曲家格罗菲的管弦乐大峡谷组曲的第五乐章。乐曲一开始出现第三章的主要旋律(牧童主题),由小提琴在高音区用清亮的音色奏出,表现了暴风雨前的静寂;小提琴奏出一串下滑音,暴风雨来临了;最后在乐队全奏第二个主题的背景上,
2、长号和大呈洪亮的吹奏再度唤来牧童的主题旋律,把乐曲推向高潮。踩雨:表现了一个少年儿童在夏日的雨天里,踩着雨花在玩耍的情景,塑了他活泼、轻松、可爱的形象。歌曲由七个乐句28小节组成,较为平衡的节奏与略带跳动的音调,表现了夏雨下个不停。雨中:这是一首曲调欢快、活泼风趣的儿童歌曲。2/4拍,羽调式,二段体结构。歌曲生动地描绘了雨中上学的孩子们,你呼我喊,嬉戏逗乐和在课堂上愉快学习的情景。总第课时课题:7、雨花(第1课时)课型:综合课教学目标1、聆听踩雨,感受下雨时的场景。2、能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲踩雨。3、通过各种活动的参与进一步激起心中对生活的热爱.教学重点:从音乐中感受到各种各样雨的场景。教学难点:能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、较有弹性的声音演唱歌曲教学方法:聆听法、演唱法教学用具:钢琴、多媒体教学过程:教师活动学生活动一、组织教学二、新课教学1、学唱踩雨(1)导入导:看到过下雨的情景吗?给你什么样的感觉?能模仿下雨声吗?下雨总是带给我们很多的遐想,雨景也总是给我们很多不一样的感觉!(2)初听歌曲导:歌曲的情绪是怎样的?展现了怎样的雨景?(3)复听歌曲导:歌曲用
3、了什么衬词来模仿雨的声音?这些衬词应该怎么演唱? (4)演唱衬词导:让我们把歌曲中衬词的地方来唱一唱,看能不能唱出雨的声音。(5)再听歌曲导:歌曲中有相似的乐句吗?边听歌曲边找一找,找出相同与不同的地方。(6)演唱曲谱导:让我们来把曲谱唱一唱,带着欢乐、活泼的情绪。(7)学唱歌曲A、齐唱B、师指导演唱C、跟琴演唱D、跟伴奏演唱(8)伴奏歌曲导:可以用什么乐器来模仿下雨时的声音在衬词的地方为歌曲伴奏?2、聆听踩雨。(1)导入导:刚才我们演唱的是歌曲踩雨,现在我们再来聆听一首歌名也是踩雨的歌曲,听听两首歌曲有什么不同?(2)初听歌曲导:两首歌曲有什么不同?(3)复听歌曲导:歌曲中有相同曲调的地方吗?边听边给歌曲中曲调相同的地方涂上相同的颜色。(4)再听歌曲导:能用什么打击乐器来表现下雨的情景?让我们用打击乐器为歌曲伴奏。三、组织下课指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说齐唱仔细聆听指名说齐唱齐学集体交流仔细聆听指名说仔细聆听指名说仔细聆听小组完成板书设计教后反思总第课时课题:7、雨花(第2课时)课型:综合课教学目标1、介绍波兰作曲家肖邦,聆听雨滴,感受下雨时的场景。2、通过参与实践活动进一步感
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