如何在小学英语课堂中创设情境教学法
2页1、如何在小学英语课堂中创设情境教学法 黄劲松摘要:情境教学法是在新课改的教育环境下得到教师充分肯定的教学方法。事实上,该教学方法也确实为枯燥的课堂环境增添了生机与活力。基于此,作为一名新时代下的小学英语教师,要思考如何创设情境教学法才能够调动学生的学习积极性,让学生以主观意愿去享受学习英语知识的过程,从而到达优化小学英语课堂教学质量的目的。关键词:小学英语;情境教学法;问题情境;直观情境;合作情境對于一门以外语为主的英语学科而言,单一的教学方法极度容易消磨学生主动学习的积极性,造成低下的课堂教学效率。基于此,作为一名新时期的小学英语教师,当主动去从新课改的角度分析情境教学法,让学生以积极的态度参与课堂主动学习知识,从而实现培养学生英语学习兴趣,优化学生英语学习水平,绽放小学英语精彩课堂的目标。下面,我将结合自身从事小学英语教师这一职业的教学实践经验,对如何在小学英语课堂中创设情境教学法提出以下几点建议:一、应用问题情境,激发学生探究兴趣在素质教育理念的时代环境下,题海战术已经不再被广阔教师所认可,学生也会对题海战术有所厌倦,不愿意积极主动地去探究问题,但是问题的重要性依然没有发生改变,只
2、是需要改变提问方式。基于此,作为一名素质教育理念指导下的小学英语教师,要懂得应用可以激发学生探究兴趣的问题情境授课,助力学生分析问题,帮助学生理解知识,从而实现提升小学英语课堂教学效率的目标。例如,我在引导学生学习?HowcanIgetthere??这局部内容时,首先,我引导学生认读了museum,post,office,turnleft,gostraight等描述城市设施及其位置的单词和词组,为学生高效率地学习新知做了准备。然后,我在课件展示了具体的生活情景,就情景内容对学生提问道:“Whereisthe.?Howcanwegetthere?从而引导学生做了答复,并帮助学生学习了如何用正确的语调朗读句子。最后,我对学生讲述了如何在迷路时主动寻求帮助,提高了学生的生活技能,进而做了课堂小结,组织学生之间互相交流学习收获。这样,我通过应用问题情境授课,使学生产生了十分强烈的探究兴趣,开展了学生分析英语问题的思维能力,充分促进了学生对本节所学内容的理解,实现了小学英语课堂教学效率的提升。二、应用直观情境,增强学生学习动力多媒体技术这一优质资源随着国家经济水平的提升已于新时期的教育领域中有了
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