高一重力势能教学设计
5页1、高一重力势能教学设计篇一:高一重力势能教学设计一.教学目的:1.能正确计算物体或物体系的重力势能.2.会用重力势能的变化求重力的功。3复习动能定理,培养学生灵活运用动能定理解决实际问题的能力。二.教学难点:1.能正确计算物体或物体系的重力势能.2.会用重力势能的变化求重力的功。三.教学方法:讲授、练习、讨论四.教具长方体木块、铁链、木棒等五.教学过程:(一)复习提问,引入新课上一节课我们已经学习了重力势能的有关知识,请同学们回忆一下上节所学的内容,并回答下列问题:1.重力势能是怎样定义的?如何计算重力势能?2.重力做功有何特点?3.重力势能的变化和重力做功有何关系?本节学习用重力势能的变化求重力的功在解题中的应用。(二)进行新课例题1:盘在地面上的一根不均匀的金属链重G=30N,长L=1,从一端缓慢提起至另一端恰好离开地面时需做功10,金属链重力势能增加,此时金属链重心位置距地面.如果改从另一端缓慢提起至金属链恰好离地面需做功。学生先做,然后评讲。解析:从一端缓慢提起至另一端恰好离开地面时需做功10,金属链重力势能增加EP=Gh1=10,此时金属链重心位置距地面h1=0.33.如果改从
2、另一端缓慢提起至金属链恰好离地面需做功W2=G(L-h1)=20.例题2:如图1所示,一个人通过定滑轮匀速地拉起质量为的物体,当人沿水平地面从A点走到B点时,位移为S,绳子方向与竖直方向成角,原先绳子方向竖直,不计阻力,则人拉物体所做的功为多少?解析:由于人拉绳的力的方向不确定,不能用功的定义式来计算人所做的功,须通过动能定律来计算人所做的功。而重力的功根据重力做功的特点可得:WG=gh=g).由动能定律可得:W-WG=0-0所以人所做的功为:。例题3:以20/s的初速度,从地面竖直向上抛出一物体,它上升的最大高度是18。如果物体在运动过程中所受阻力的大小不变,则物体在离地面多高处,物体的动能与重力势能相等。(g=10/s2)(以地面为零势点)解析:以物体为研究对象,画出运动草图2,设物体上升到h高处动能与重力势能相等此过程中,重力阻力做功,据动能定理有:物体上升的最大高度为H由式,解得h=9.5设物体下落过程中经过距地面h处动能等于重力势能,运动草图如图3所示。据动能定理有:解得h=8.5注意:在此较复杂的问题中,应注意不要出现漏解。比较好的方法就是逐段分析法。本题很容易漏解,要求学
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