新人教版八年级数学下导学案(全册)
66页1、第十六章 二次根式导学案二次根式(1)一 出示目标 明确任务1、了解二次根式的概念,能判断一个式子是不是二次根式。2、掌握二次根式有意义的条件。3、掌握二次根式的基本性质:和二 自主学习 合作探究(一)复习回顾:(1)已知,那么是的_;是的_, 记为_,一定是_数。(2)4的算术平方根为2,用式子表示为 =_;正数的算术平方根为_,0的算术平方根为_;式子的意义是 。(二)自主学习(1)的平方根是 ;(2)一个物体从高处自由落下,落到地面的时间是t(单位:秒)与开始下落时的高度h(单位:米)满足关系式。如果用含h的式子表示t,则t= ;(3)圆的面积为S,则圆的半径是 ;(4)正方形的面积为,则边长为 。思考:, ,,等式子的实际意义.说一说他们的共同特征.定义: 一般地我们把形如()叫做二次根式,叫做_。 。1、试一试:判断下列各式,哪些是二次根式?哪些不是?为什么?,2、当为正数时指的 ,而0的算术平方根是 ,负数 ,只有非负数才有算术平方根。所以,在二次根式中,字母必须满足 , 才有意义。3、根据算术平方根意义计算 :(1) (2) (3) (4)根据计算结果,你能得出结论: ,
2、其中,4、由公式,我们可以得到公式= ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。如()2=5;也可以把一个非负数写成一个数的平方形式,如5=()2.练习:(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式:6 0.35(2)在实数范围内因式分解 4a-11(三)合作探究 例:当x是怎样的实数时,在实数范围内有意义?解:由,得当时,在实数范围内有意义。 练习:1、取何值时,下列各二次根式有意义? 2、(1)若有意义,则a的值为_(2)若在实数范围内有意义,则为( )。A.正数 B.负数 C.非负数 D.非正数3、(1)在式子中,的取值范围是_.(2)已知+0,则_.(3)已知,则= _。 三 生问师答 定向释疑 学生主动提出问题,师生商讨解决四 强化训练 当堂达标 (一)填空题:1、 2、若,那么= ,= 。3、当x= 时,代数式有最小值,其最小值是 。4、在实数范围内因式分解:(1)( )2=(x+ )(y- )(2)( )2=(x+ )(y- ) (二)选择题:1、一个数的算术平方根是a,比这个数大3的数为( ) A、 B、 C、 D、 2、二次根式中,字母a的取值范围是( )
3、A、 al B、a1 C、a1 D、a1 五 盘点收获 拓展延伸1、已知则x的值为A、 x-3 B、x0)反过来,=(a0,b0)1、计算:(1) (2) (3) (4) 2、化简:(1) (2) (3) (4)注:1、当二次根式前面有系数时,类比单项式除以单项式法则进行计算:即系数之商作为商的系数,被开方数之商为被开方数。2、化简二次根式达到的要求:(1)被开方数不含分母; (2)分母中不含有二次根式。(三)拓展延伸,数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”。利用上述方法化简:(1) =_ ()=_() =_ () =_三 生问师答 定向释疑 学生主动提出问题,师生商讨解决四 强化训练 当堂达标:A组1、选择题 (1)计算的结果是( ) A B C D (2)化简的结果是( ) A- B- C- D-2、计算: (1) (2) (3) (4) 五 盘点收获 拓展延伸用两种方法计算:(1) (2) 六 小组评价 师生反思 让学生归纳主要内容,谈谈收获和不足!最简二次根式一 出示目标 明确任务1、理解最简二次根式的概念。2、把二次根式化成最简二次根式3、熟练进行二次根式的乘除混合运算。二 自主学习 合作探究(一)复习回顾1、化简(1)= (2)= (3) = (4)= (5)= 2、结合上题的计算结果,回顾前两节中利用积、商的算术平方根的性质化简二次根式达到的要求是什么?(二)自主学习观察上面计算1的最后结果,可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点: 1被开方数不含分母;2被开方数中不含能开得尽方的因数或因式 我们把满足上述两个条件的二次根式,叫做最简二次根式2、化简:(1) (2) (3) (4)(三)合作交流1、计算: 2、比较下列数的大小(1)与 (2) 注:1、常见的是运用积、商的算术平方根的性质和分母有理化。2、判断是否为最简二次根式的两条标准:(1)被开方数不含分母;(2)被开方数中所有因数或因式的幂的指数都小于2(四)拓展延伸观察下列各
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