《黄鹤楼送别》教学设计二
3页1、黄鹤楼送别教学设计二 教学要求:1. 精读课文,感受诗人话别的情景。2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵?黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学重点:通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程:一、激趣、导入大家都喜欢听歌,今天老师给你们带来了一首歌:?送别我们一起来观赏一下,会唱的可以跟着唱。1、播放歌曲?长亭送别。听了这首歌,你体会到了什么?是啊,从古至今,有多少文人墨客为离别而忧伤,为离别而落泪,他们用不同的方式叙述自己内心的情感,有的用歌抒情,有的那么用诗来释怀。老师这还有一首送别诗,我们一起来观赏一下。2、出示古诗:?黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。A 你们知道这首诗是谁写的吗?B 请同学们自读诗,说说你对这首诗的理解。二、讲读课文你们说的都很好,下面就让我们一起随着李白,在这繁花似锦的春天,登上那飞檐凌空的黄鹤楼,去送一送孟浩然吧!请同学们翻开课本,诗文对照,自学课文。一学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来,学习小组讨论解决。二读了课文你知道了什么。出示句子:1、暮春三月,长
2、江边烟雾迷蒙,繁花似锦,年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读B、提问:谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景?你除了知道时间在暮春三月,还知道什么?2、李白和孟浩然一会儿仰望,一会儿远眺,都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。A、提问:从这段话中你体会到什么?是啊,这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底,让我们一起朗读一、二两节,体会一下这藏在心底的离别之情吧!B、配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底,时间慢慢地过去,终于,这藏在心底的深情再也抑制不住了,千言万语涌上了心头,李白举起了酒杯说生接读3、“孟夫字,您的人品令人敬仰,您的诗篇誉满天下。自从我结识了您,就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下,前往扬州,不知我们何日才能再见面,就请您满饮此杯吧!孟浩然接过酒杯,一饮而尽,说生接读A、思考:从这段话中,你体会到了什么?B、提问:从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情?C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情叙述出来吧。D、道不完的离别情,叙不完的朋友谊,让我们举起酒杯,再现这感人的话别场面,让它深深地印在心底吧!在班级中找你的好朋友,一个演李白,一个演孟浩然,可以用上文中的语言,也可以发挥想象用上自己的语言,可以站起来。E、学生上台表演4、知己离别是惆怅的、是忧伤的,但不忍别、终要别。岸边杨柳依依,江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去,消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边,凝视着远方,只见一江春水浩浩荡荡地流向天边教师配图朗诵朋友已经远行,从此人海茫茫,天各一方,这一别,不知何时才能见面啊!想到这,李白再也按捺不住冲动的心情了,随即吟出了脍炙人口的名诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵让我们也一起随着李白伫立在江边,凝视着远方,送一送孟浩然吧!?黄鹤楼送孟浩然之广陵5、如果李白生活在现代,他一定会用现代的语言来叙述此时冲动的心情,假如你是李白,伫立在江边,目送着友人渐渐远去,你能把这首千古传诵的名诗用自己的语言叙述出来吗?学生反复诵读、同桌讨论。五、布置作业老师还收集了一首送别词,我们一起来看一看,课后请同学们收集离别类的诗词。.
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