《三个儿子》教学设计
3页1、三个儿子教学设计人教版二年级下册【教学目标】会识“既、嗓”等6个生字,会写“拎、桶”等5个生字及“胳膊、晃荡”等两个词。分角色朗读课文,理解课文,懂得子女应该孝敬父母的道理。【课前准备】生字卡片、生词卡片,相关课件。【课时安排】2课时。【教学流程】第一课时一、回顾前文,自然过渡师:同学们,今天我们学习六单元的另一篇新课文,大家还记得本单元前两篇课文讲的是什么吗?对,前两篇课文分别讲了虚心请教的大画家戴嵩和知错就改并勇于承担责任的“我”,那么今天的课文三个儿子又给我们讲述了怎样的故事呢?课前老师让同学们预习了课文,相信大家对课文都有一个初步的了解,现在请大家再读课文,注意根据拼音读准生字新词的读音。二、检测预习,纠正读音师:刚才的阅读,肯定有同学遇到了生字障碍,现在我们一起来读准字音。1、教师呈现生字卡片,学生自读生字。既 嗓 拎 桶 晃 甸 2、齐读,抽读,分组读,“开火车”读。教师注意倾听发音是否正确。3、展示预先准备的图片,变换语境,考察学生的识字情况,帮助他们识记会认字。三、读文练句,写准生字师:本课的生字同学们都会认了,那么这些生字回到他们在课文中的家中大家还会读吗?(生字加粗
2、或红字)同学们可以在读的时候将会写字在课文中标注出来。(1)我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。(2)三个妈妈打了水,拎着水桶回家去,老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。(3)一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。(4)一个孩子翻着跟斗,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。师:同学们能够读准上面的句子真是不简单,可是光会读还达不到我们学习的目的,大家能不能找到拼写这些生字新词的窍门呢?请同学们相互讨论支招。四、自主观察,写字练习1师:(呈现会写字)“拎、桶、停”请观察第一排三个生字,哪位同学发现它们的共同点了,请你来当小老师给大家支招。(预设字都是左右结构;都是左小右大)2师:书写这三个字,你要提醒大家注意什么?拎: 拎,读ln,右边是“令”,不是“今”。教师范写:提示左右结构,左小右大,左右不能平均分布。注意:其它的带“令”的字大多是后鼻韵母,而“拎”例外。“拎”还容易将右边写成“今”,比较“拎令今”,谁的读音与“拎”更近?当然是“拎令”更近,因此,要记住“拎”右边是“令”不是“
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