幼儿案例分析笔记《圈的多种玩法》教案
2页幼儿案例分析笔记圈的多种玩法案例分析:圈的多种玩法天又下雨了,今天的户外活动中,我就给孩子们提供呼啦圈作为户外活动的小器械之一。其实对孩子们来说,他们经常和这些呼啦圈打交道。从小班玩到大班了,常常会拿起呼啦圈当成方向盘,把自己想像成司机边跑边开。经常玩对这些呼啦圈早就失去了兴趣,地上的呼啦圈很少有人问津了。我就说:谁会玩呼啦圈?孩子们一呼百应,都说会玩。那怎么玩与原来的不一样,有趣?孩子们就沉默了。这时,宇宇说:我知道怎么玩!说着就把圈放在柱子上,让泽泽把沙包投进去。这是什么玩法呢?这个是投篮!泽泽、宇宇同声说。真棒,我们表扬宇宇和泽泽!有了这个新玩法吸引了好多的小朋友也来玩这,个个神采飞扬的与同伴玩起来。有了这种新玩法后,还想到了,更多的投掷方法,宇宇把圈放在头顶,泽泽,阳阳抢着来投掷,一不小心,泽泽把沙包投过来的时候,由于没有投准,打住了宇宇头,怎么办呢?一个一个来玩。阳阳说。我点点头,宇宇就让同伴一个个有序投放,累了交换角色玩,还把圈多个竖起来,每人拿圈立在地上排成一竖排,投沙包进去,有时还晃动来增加难度。还进行一个跟着一个钻圈游戏,玩得不亦乐乎。当我宣布游戏结束时,他们迟迟不过来,祥祥还说:能再玩一会吗?观察分析:以一物多玩来培养孩子的创造力确实是一种途径,从案列中可以发现孩子们能把电视中所看到的体育项目运动打篮球、娱乐节目快乐大本营的内容运用到游戏中来,充分发挥了孩子的创造力。其实人的创造能力的发展是离不开创造性态度的培养。马斯洛认为:在创造能力的激发阶段,创造者忘记了自己的过去和未来,只生活在此时此刻,他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形,倾心于现在的问题。他指出,这种专注于此刻的能力是任何创造必不可少的前提。怪不得老师让他们停止游戏的时候,还是那么的专注投入,不愿意离开,不愿意结束。观察策略:培养幼儿一物多玩,激发幼儿的创造力,首先需要老师提供不一的材料,材料数量多,还要求教师成为一个敏锐的观察者,把握他们的游戏线索,并顺应幼儿的游戏流程和需要,对环境进行调整:如及时增添幼儿需要的游戏材料,整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等,使幼儿的游戏得以拓展。1
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