浅谈小学语文教学巧用电教手段的尝试
3页1、浅谈小学语文教学巧用电教手段的尝试 浅谈小学语文教学巧用电教手段的尝试 在小学语文教学中,利用电教手段进行教学,能够将语文教学中枯燥、抽象的文字,以直观的、具体的形式展示在学生的眼前,有助于学生理解与掌握知识。但是,电教手段展示的视频动画是为了便于学生对知识的理解与掌握,一定不能以娱乐欣赏为目的。在语文教学中,电教只是作为教学的一种辅助手段,把它引进教学只是为了调动课堂教学气氛,提升教学效果。 小学语文教学电教手段情境教学传统的语文教学方式,将学生的思想固定在语文教材中,切断了语文知识与生活之间的联系,学生对于客观世界的感受与体验没有受到重视,很难实现学生的语文素养的全面提升。随着社会的发展,时代的进步,信息技术逐步地应用于教育中,把电教手段应用于小学语文教育中,能够激起学生们的学习欲望和学习兴趣,也使小学语文教学变得丰富多样,通过电教手段的运用,语文老师讲解起来也比较轻松,学生学习起来也比较轻松愉快,不仅使语文课堂的教学效率得到了提升,还使学生的综合能力得到了培养。 一、电教手段应用于小学语文课堂教学中,有助于营造良好的课堂气氛 教育家荀子曾说:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”从中我
2、们可以看出来,闻和见为教学的前提,通过把电教手段应用于教学能够把抽象的知识对其具体化,将不容易理解的知识亦或者是对于理解文章有重要影响的知识内容,通过计算机进行演示,引起学生视觉功能,经过具体直观的感官刺激,使学生的潜能得到最大限度地开发,在课堂的45分钟内,让学生全方位获得较多的信息,提升语文课堂教学效率,激起学生学习的内在需求,进而实现教学目的,解决语文教学的重点和难点。比如,语文老师在将海底世界这一内容时,这篇课文的重点为让学生认识,海底景色的奇异点在哪,对于小学生来讲,他们是很难理解这一知识点的,为了突破这个教学难点,使学生的学习氛围保持地更好,在课堂教学中,将一段视频播放给同学们看,让同学们认真观看海底世界的景色,在视频中插入一段优美的音乐以及解说,使同学们真实地感受到海底景色的奇妙,让同学们有种身临其境的感觉。通过同学们观看视频,就会对海底世界有一定的了解,对于理解海底世界的奇妙就不会那么困难。再如,老师在讲火烧云这篇课文时,这是一篇描写自然现象的课文,火烧云被作者用优美的语言描述的很神奇、很美丽。但是,不管使用多么美丽的语言,学生们都无法感受到火烧云的美丽。因此,可以将电
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