农村中学物理实验课的思考
4页1、农村中学物理实验课的思考一、多媒体课件不能代替物理实验多媒体课件对于优化课堂教学,强化教学效果起到积极的作用。很多老师认为多媒体是流行趋势,所以不管上什么课都用多媒体演示,认为方便、简洁、明了。但物理是以实验为基础的实验科学,如果完全用课件取代,学生就会缺乏真实感,将对科学产生信任危机,违背科学教育的本质初衷。二、对农村学校实验课教学的建议以下是笔者对第二章第一节探究:物体的速度随时间变化的规律做的案例分析。(一)提出问题。教师:同学们,我们今天来学习实验:探究物体的速度随时间变化的规律我们要研究物体的运动,首先应该想办法得到各个时刻物体的瞬时速度,那如何能做到呢?学生:用练习使用打点计时器测瞬时速度的方法,用最接近它的平均速度近似的等于该点的瞬时速度。师:我们使用什么仪器可以测量呢?有什么方法测量并研究呢?学生活动:讨论得出,用打点计时器测量,用研究纸带的方法。(二)设计实验方案,学生边设计边做。师:我们的实验目的很明确:探究物体的速度随时间变化的规律,那要达到这一目的我们需要哪些实验仪器。如何设计我们的实验?实验步骤是怎样的呢?学生活动:学生讨论。评价:学生在这过程中一股脑得出的仪
2、器肯定不全,需要老师的帮助与引导。教师活动:如果想做到实验仪器没有遗漏的最好方法就是想你操作的每个过程,做这一步需要什么,这一问题就迎刃而解了。我们请一个同学上讲台根据同学的设想按顺序将仪器一样一样摆出来。在这一过程中请同学们仔细考虑操作步骤的合理性。学生活动:讨论得出实验仪器及实验步骤,并请一个同学将其阐述中所遇到的实验仪器在黑板上记载下来。教师活动在学生做的过程中,引导学生发现操作中的不足及问题并加以分析,得出最合理的方案,和学生一起重新整理需要的仪器及操作步骤,列在黑板上。教师评价:刚才同学们做得非常好,这些实验操作步骤及实验仪器都是我们根据实验的合理性整理出来的,所以只要我们勇于思考推理,我们就能很好地完成实验。(三)请同学体验实验操作并作评价。教师活动:让学生推举两到三名同学上讲台分别用一个、两个、三个钩码操作此实验得出纸带,并引导学生注意观察该学生的操作过程有无问题或不合理的地方及时加以纠正并说明理由。学生活动:观察同学操作,参与提出实验过程出现的问题。评价:实践证明此过程可很好地集中学生的注意力,避免学生实验过程中的盲目性,有目的地去做,并且易发现同学实验过程中的问题,找
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