苏教 语文一上备课第十一单元

1、单 元 备 课单元第十一单元课时8教学内容概要本单元包括怀素写字、小河与青草两篇课文。怀素写字介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。小河与青草是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。教学目标重点：难点：学会本单元的30个生字，14个字只识不写，认识1个新笔画，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。激励学生学习怀素 刻苦练字、好学上进的精神。课 时 备 课课题 12、怀素写字课型新授课时2-1教学目标1、会写本课4个生字，认识6个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文背诵课文第二自然段。重点认识本课汉字，认清形。难点正确流利地朗读课文，背诵课文。课前准备辅助教学手段课件，生字卡片课前预习朗读课文，认读生字卡片教学过程一、看图，揭示课题 1、（出示课文第二幅插

2、图）仔细看看这幅图，把你知道的告诉别人。 根据学生的回答，教师相机板书课题： huai suxiezi 怀 素写字 相机指导学生读课题。2、简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。二次设计教学过程二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：g h jn xin yng r古时 和好 上进 先看 这样 日子chng hu sh长 生 以 后 书 法 家4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习写字 今天我们学写4个生字 出示：先日长 书 谁能给上面的生字找朋友？读生字用生字组词指导学生描红。这六个生字，你觉得哪个字的哪一笔画需要提醒个朋友们注意的。 学生描红，临写时，教师相机提醒、纠正写字姿势，指导书写。 板书设计12、怀素写字 日、长、书、古、写、先、字拓展学习内容知识乐园朗读课文知识冲浪试着背诵课文第二段。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：

3、存在问题及改进策略：课 时 备 课课题12.怀素写字课型新授课时2-2教学目标1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。2.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。重点背诵课文第二段。难点理解课文内容。课前准备辅助教学手段课件，生字卡片课前预习朗读课文，认读生字卡片教学过程一、全班交流，朗读感悟。（1）我想夸夸怀素，他。（2）用“好学上进”夸夸自己：我，是个好学上进的孩子。或夸夸别人，她，是个好学上进的孩子。（3）交流：“怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？电脑上红字突出：看清、记住、一笔一画。写呀写呀、日子一长、竟被写穿了 二次设计教学过程二、读懂课文，入境悟情。、再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。）、全班交流，朗读感悟。我想夸夸怀素，他。用“好学上进”夸夸自己：我，是个好学上进的孩子。交流“怀素认真写字”。多媒体演示：写“书”的特写境头。交流“怀素刻苦练字”。运用“滴水穿石”、“铁棒磨成针”的典故进行教学，再通过朗读进一步体会怀素刻苦练字的精神。三、回归整体，熟读记诵。 有感情地朗读课文，采用开“小小故事会”

4、的方式来记诵课文。四、巧借课文，指导书写。、练读生字并组词。、争当“小怀素”，并说说准备怎样做。（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。）、教学生字，指导描红、仿影、临写。教师巡视指导，提醒学生书写姿势。（播放音乐）板书设计喜欢写字 怀素写字 成了书法家认真刻苦拓展学习内容知识乐园写生字。知识冲浪 背诵课文第二段。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题13.小河与青草课型新授课时2-1教学目标1、会写本课的5个生字，认识本课6个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点学会本课5个生字的音、形、义，并能正确书写难点正确流利地朗读课文。课前准备辅助教学手段电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片课前预习朗读课文、解决生字读音教学过程一、看图导入，揭示课题1、引导看图，谈话导入(1)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？ (2)教学“青”“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？你们还知道哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与”。多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习小河与青草。教学“与”：这个

5、字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 二次设计教学过程二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求： (1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1)出示生字词请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。你觉得哪些字难读。指名讨论并领读下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。(2)检查课文朗读三、识记生字，指导书写1、出示生字“青 边 对 能 到”2、认读生字并扩词 3、按笔顺描红(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。(2)你记住了哪个字，是怎样记的？4、指导书写板书设计13 小河与青草住 得 分 干 拓展学习内容知识乐园练写生字。知识冲浪 朗读课文。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题13.小河与青草课型新授课时2-2教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.理解课文内容，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。重点正确流利地朗读课文。难点理解课文内容。课前准备辅助教学手段电脑课件、生字本

6、、录音机（带）、字词卡片课前预习朗读课文、解决生字读音教学过程一、复习旧知、导入新课1、今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情(一)学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？二次设计教学过程(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？ 板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。2、学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” (二)学习四、五自然段朗读理解第四自然段(1)比较句子 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？(2)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(3)朗读，理解第五自然段。(三)学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

7、(四)角色体验、指导背诵板书设计13 小河与青草（ ）小河与（ ）青草拓展学习内容知识乐园朗读课文。知识冲浪完成课文填空。教学反思教学目标达成情况：比较满意的教学环节：存在问题及改进策略：课 时 备 课课题 练习6课型新授课时3-1教学目标1、字词句的综合练习。2、按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。重点写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练难点写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练课前准备辅助教学手段电脑课件、字词卡片课前预习复习前面学过的生字教学过程一、 教学第一题：学习字词句1、 导入。2、 自读儿歌。（1） 学生借助汉语拼音读儿歌。（2） 指名试读，注意读准字音。3、 理解。这首儿歌里都讲了哪些姓？（1） 有哪些姓的音相同？哪些相近？（2） 这些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法来区分？ 二次设计教学过程4、 指导朗读。（1） 指名读。（2）分角色读。（3）分组读。（4）男女生一问一答。5、 拓展练习。（1） 小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？（2） 你还知道哪些姓也可以这样回答。（3） 如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法？6、 实践。（1） 投影：打出全班小朋友的姓名。（2） 把全班作业按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又对。（3）二、 教学第二题：学写铅笔字1、 读题，明确题意。2、 掌握笔顺规则。3、 指导书写

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