建设学习型社会
5页1、建设学习型社会一、教学设计教学目标1.知识目标 通过教学,使学生了解学习型社会的特征,建立学习型社会的意义及建设学习型社会的途径。2.能力目标 通过教学,培养学生的理解、比较分析和辩证思维能力。3.情感、态度、价值观目标 通过教学,让学生深刻认识到当今社会学习的重要性,培养学生活到老学到老学习品质,让学习真正成为一种生活习惯,成为一种生活方式。教学重点 建设学习型社会的意义。教学难点让学习成为生活习惯,成为生活方式。教学课时 1课时教学过程(高三复习课)1.活动准备:全班分为4个学习小组,组长负责组织组员活动与探究,完成抢答和必答环节的问题解答,必答由小组推荐中心发言人代表本组负责问题解答,本小组成员可以补充,其他小组成员可以发表看法;科代表负责记录各小组活动情况,评出优秀学习小组,给予表扬。 (具体活动:阅读课件相关资料,分组讨论,集中组员意见;展示讨论成果;分工合作,客观评价。)活动提示:(1)抢答必须遵守抢答规则。(2)每组小组长负责讨论情况记录,并与本组组员讨论必答题的思考角度和答题内容。(3)活动中需要具有合作、效率与竞争意识。活动主题:学习型社会我们身在其中。2.活动过程:
2、第一步、我的了解活动形式:小组抢答(老师交代抢答规则;课代表负责记录各组得分情况)(1)学习型社会的由来_(2)学习型社会在中国_(3)结合社会现实谈学习型社会提出的现实意义_活动目的:增强学生查找资料和收集信息的能力,培养强烈参与意识和责任心。第二步、参与活动活动形式:分组讨论 观看课件展示的材料,围绕各组的问题进行分组讨论,小组长集中小组答案,确定本小组的中心发言人。课件提供的材料有四则:材料一:一位心理专家说:人是一个未被完善的动物,并且只有通过经常的学习才能完善自己。材料二:科技革命日新月异,引起了整个社会及人们生产、生活的深刻变化。2009年我国公布了又一批新职业:导厠员、色彩咨询师、 电玩竞技玩家、网游代练、养房保姆。 材料三:为营造全民读书的浓厚氛围,湖南省正式将每年的11月定为“三湘读书月”。首次“三湘读书月”活动11月7日在千年学府岳麓书院启动, 确立了“建设学习型社会,推进全民阅读”的活动主题,举办系列特色活动推动书籍走近人民群众。 材料四:五年前,梅菊琴怀揣中专文凭来到上海,受学历和能力限制,工作简单而少有挑战性,看着外贸业务员带回来一张张动辄几十万的合同,她只能
3、羡慕。2006年带着梦想,她走进了上海电大松江分校,报读了英语专业,她用勤奋奠基,靠拼搏提质。通过学习,她的底气足了,英语会话能力大大提高,三年来,她参与了德国、波兰、爱尔兰、巴拿马等国多家公司谈判,为公司拿下无数订单。实现了从普通打工妹到国际贸易“谈判专家”的角色转换。各小组讨论活动的主题:第一小组:材料一、材料二(见课件)共同说明了文化生活的什么道理?第二小组:开展读书月活动对建设学习型社会意义非比寻常。你从湖南开展“三湘读书月”活动中感受到了什么?对应思考:为什么要建设学习型社会? 第三小组:材料三和材料四对我国建设学习型社会有什么启示。 第四小组:你心目中的学习型社会是什么样的? 活动目的:引导学生有针对性思考和解决问题,培养学生合作探究的意识和参与活动的能力。第三步、成果展示各小组派代表,围绕本组问题选派中心发言人集中展示讨论成果,其他组员可适当补充。1.材料一、材料二共同说明了文化生活的什么道理?中心发言人:我们的观点主要有_补充:_2.开展读书月活动对建设学习型社会意义非比寻常。你从湖南开展“三湘读书月”活动中感受到了什么?中心发言人:我们的观点主要有_补充:_深度探究:
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