《匆匆》阅读练习
4页1、匆匆阅读练习匆匆阅读练习 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 1、这一片段主要写了作者。 2、第一句有两个打比方的句子,把比做和。是想说明。 3、第三句是句式,是想说明。 4、在第四句中,第一个“赤裸裸”的意思是,第二个“赤裸裸”的意思是。 匆匆阅读训练 燕子去了,有再的时候;杨柳枯了,有再的时候;桃花谢了,有再的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候
2、,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的;为什么偏要白白走这一遭啊? 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 1选出恰当的词依次填入文中的括号处。A开 B青 C来 2读第自然段回答问题: 为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”? “泪潸潸”中“潸”的读音是,意思是_。 “我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情? 3概括第自然段的内容是什么? 5第自然段运用的修辞方法有_,其作用是_。 6归纳这篇文章的主题思想。 7、指出下列句子的修辞手法: 1)、过去的日子如轻烟
3、,被微风吹散了。 2)、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。 3)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 8、仿写句子: 1)、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 2)、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 9、改写句子: 1)、我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 2)、为什么偏要白白走这一遭啊? 10、说说下面句中破折号的用法。 1)、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢 2)、于是洗手的时候,日子从水盆里过去 11、按课文内容填空。 1)、匆匆是一篇,作者是现代作家。文章紧紧围绕二字,细腻地刻画了。表达了作者对感到和。揭示了,但又的复杂心情。 2)、读了匆匆一文,你想到了什么? 3)、文中运用了、和等修辞手法。其中第一段用的手法写出了日子一去一复返的特点。 4)、匆匆一文主要围绕这句话来写时间匆匆,告诉同学们。 12、理解第三自然段,并回答问题。 给段落分层。 用单横线划出一句排比句,用双横线划出一句拟人句。 “去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又乍样地匆匆呢?”在本段中的作用是。 这段话主要写。 3.这段文字运用了的修辞手法,具体描述_。 4.你能仿照这段文字的写法,再写上几句吗? 13、阅读课文第四自然段,并作答。 找出文中一句比喻句,用单曲线划出。这一句中,作者用和 来比喻,说明了。 用双曲线找出文中一句反问句,改为不带问号的句子: “我赤裸裸来到为这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话写出了作者对的思索,思索的结果是。 1.文章开头写了哪些自然现象?请加以概括。 2.从第二段看,“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是什么? 3.从下面语句中任选一句,指出他的修辞手法,并说明其作用。 太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了 4.第四段中,作者用了一连串问句,表达了他的那些感慨?
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