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金属资源的利用和保护

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卖家[上传人]：s9****2

文档编号：463891423

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常见问题

1、课题 3金属资源的利用和保护定边三中张巧伶教学目标：（一）知识与技能1掌握铁生锈的原因和防止铁生锈的办法。2掌握废金属的回收利用。（二）过程和方法1让学生通过动手合作探究铁钉生锈的实验，加强学生的观察、动手和记录表达能力。2. 通过对各小组的实验现象作比较和引导，让学生感受知识的来龙去脉。（三）情感态度与价值观1通过学习使学生认识到金属生锈给国家带来的损失，以渗透节约环保意识和爱国教育。2让学生体验学习化学的实用性和重要性，从而更喜欢学化学、用化学。教学重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。教学难点：铁生锈的原因。教学准备：1. 教学前上百度搜索文档 “金属资源的利用和保护” ，筛选部分教案、课件，依据学生的实际情况修改并确定课堂教学形式、课件和内容。2.根据课堂教学需要，用百度搜索并筛选相关铁生锈的图片和视频，在教学过程中给学生更直观视觉课时安排1 课时教学过程（一）、创设情境，导入新课展示：几张钢铁生锈的图片（铁锁、水龙头、车轮还能使用吗？）【设计意图】通过生活中常见的钢铁生锈实例，引起学生思考钢铁生锈所带来的危害，从而引出为什么要保护和如何保护金属资源的课题。指导阅

2、读：书 P14（资料）现在全世界每年被腐蚀而报废的金属设备和材料多吗？学生回答：非常多，相当于年产量的20%40% （画书）教师指引：钢铁的最大弱点就是容易生绣，它给人们带来了巨大的损失，下面我们一起来探究铁钉为什么会生锈，生锈的条件是什么。- 1 -（二）、合作探索，解决问题学生展示：抽选两个小组分派代表上台，将一周前做的铁钉生锈对比实验用品进行展示，并扼要说明操作方法、现象、和结论解释等（使用实物投影把学生物品放大，以便全班观察对比）。【设计意图】学生展示，利于培养动手、动口、合作交流的能力。讨论交流：让堂下的学生畅所欲言（举手发言）所观察到的现象，并分析两组所得的结论以及对现象提出自己组的见解等。自主评价推选一组进行自主评价，从不同侧面谈谈本次探究实验的成败，推广到工、农业和各种生产生活中如何防止铁生锈,尝试介绍几种防止铁生锈的方法。【设计意图】自主评价，增强信心，认识自我。课件展示五种不同条件下的铁钉经过一周后的变化情况对比。（干燥空气中 /全浸在水中 /一半在水中 /浸在食盐水中 /浸在稀H2SO4 中）现象：铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂）：铁钉未生锈铁钉完全

3、浸没在水中（上面加植物油）：铁钉未生锈铁钉一半浸没在水中：铁在空气和水的界面处生锈铁钉一半浸没的在食盐水中：浸没在食盐水中的铁钉几乎全部生锈铁钉沾了酸液 : 铁钉严重锈蚀结论： 1铁生锈是铁与氧气和水同时作用的缓慢氧化；2. 在有盐或酸的条件下会加快生锈速率；3铁锈（混合物）的主要成分是氧化铁Fe2O3（红棕色）。阅读指引让学生阅读P19 页“铁生锈的实质”一段，让学生加深对铁生锈的认识。（三）、归纳小结，学以致用教师引导 :通过分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，让学生回答的同时，讨论防止它们生锈的方法，并推广到学生身边的金属用品如文具盒、教室的铁门等经久耐用的技巧。板书小结：防止铁生锈的原理隔绝氧气或水防止铁生锈的方法：保持铁制品洁净和干燥；在铁制品表面制成保护膜（如涂油、喷漆、烤蓝、电镀等）；制成不锈钢（改变金属的内部结构）。阅读讨论：让学生阅读书P21（讨论材料），回答图中的自行车采取了哪些防锈措施？结合实际，让学生谈谈“如何让自行车更经久耐用”。【设计意图】充分联系实际，体现化学源于生活、用于生活的新课程理念。（四）、拓展延伸（ 1）矿物可供开采的年限坐标

4、分析图；- 2 -（ 2）金属回收公司情况介绍；（ 3）废旧电池的污染（ 4）保护金属资源的方法。通过课件资源，激发学生阅读教材的兴趣，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获取信息。讨论交流结合身边的事例，分析讨论如何保护金属资源，如回收废金属，并通过课件补充一些保护金属资源的先进做法和经验。（金属的防护方法）【设计意图】利用百度搜索，让丰富的网络资源，成为教育学生珍惜资源、爱护环境的教科书。小结评价 :由学生小结本节课的感受和收获。板书设计1、铁生锈的原因：与氧气和水同时接触；2、防止铁生锈的方法：涂油、喷漆、烤蓝、电镀、搪瓷（隔绝氧气或水）3、保护金属资源的有效途径：防止金属锈蚀；回收利用废旧金属；合理有效开采矿物；寻找金属的代用品等。教学反思利用好实验是调动学生，发挥其潜能的有效手段。这次放手让学生的实验，有许多好的意想收获。如没有试管没有硫酸，学生想出了很多办法，同样达到了实验目的。这个反映了执教者往得放手才会有更多的收获。学生想到的问题往往比课题要宽得多，布置课外探究能使有兴趣的学生继续充电，延伸他的学习势头。适当地运用网络搜索工具，对教学的提高有事半功倍的作用，但切忌原版照搬，一定要根据自己学生的实际情况，取其精华，不断深化和提高。课外探究参考以下主题（任选一个或多个）或自拟，利用搜索引擎查询有关资料，完成一篇化学小论文或一份化学小报（题目要有个性）。）金属的应用与保护；（ 2）你身边的金属制品；（ 3）铜壶为什么也生锈？（ 4）废旧干电池还有可利用的价值吗？（ 5）其他（如下）。- 3 - 4 -

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