人教版六年制一年级语文第6单元教学设计

1、单 元 备 课课题第六单元教学总目 标1、认识本单元要求会认的生字43，以及要求会写的生字16，和相关偏旁 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过了解本单元课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣，了解四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点，和小云把生日借给妈妈的原因。 教材解读本单元包括小松鼠找花生雪地里的小画家借生日雪孩子小熊住山洞五篇课文，和一个语文园地、以及口语交际小兔运南瓜。 小松鼠找花生借小松鼠找花生这件事，间接告诉学生花生在地下结果这一常识；雪地里的小画家以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点语言形式活泼，富有童趣，读起来琅琅上口；借生日让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，感受母女之间的真情，受到“心中有他人”这种美好品质的感染；雪孩子是第一篇出现不带拼音的课文，浅显易懂，语言富有童趣，学生读后能感触到雪孩子善良的心地，让孩子尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感；小熊住山洞表现了人与自然和谐相处的童话故事。 本单

2、元内容丰富多彩、形式多样，寓教于乐，只要我们认真钻研教材注意低年级学生的特点，我们就能较好的完成教学内容。 重点难点重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。课时安排小松鼠找花生 2课时雪地里的小画家 2课时借生日 2课时雪孩子 2课时小熊住山洞 2课时语文园地 1课时小兔运南瓜 1课时课 型新授课题16、小松鼠找花生教学时间共 2 课时 第1 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“ ”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教 学 过 程复 备一、谈话导入小朋友们看，这是什么？（出示带壳的花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅是我们喜欢，小松鼠也很喜欢它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是他的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是小松鼠找花生。齐读课题。读

3、准“找”和“生”的音。二、整体感知1、放录音，学生看课文中的文字。2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：（1）哪些音发音有困难？（2）对课文有什么想不明白的地方？4、根据学生提出的难读字，及课本的生字，出示带音词卡。三、再读课文1、个别读 2、学生自己读 3、全班齐读4、展示台：让有信心的学生来读。四、认记生字五、学习课文第一、二自然段教 学 过 程复 备1、出示插图一，指导学生观察，并按以下问题想一想：（1）图中哪个是小松鼠，哪个是小鼹鼠？（2）花生的花在哪里？你是怎么知道的？2、全班交流3、指导朗读（1）第一自然段，注意读好第二句。看图，注意花的颜色。 词语搭配：（ ）的小花“格外”是什么意思？在什么情况下显得“格外鲜艳”？（2）指名有表情朗读。4、分角色朗读第二自然段。5、检验朗读效果。六、作业思考：花生真的被摘走了吗？板书设计 16、小松鼠找(zhao)花生Yn wi yn鼹 鼠 格 外 鲜 艳小松鼠很高兴，因为（ ）花生开花了：（ ）的花 格外鲜艳教学反思课 型新授课题16、小松鼠找花生教学时间共 2 课时 第2 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、

4、认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“ ”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道花生在地下结果，激发观察植物的兴趣。教学重点认识12个生字，会写“生、里、果”3个生字，认识偏旁“ ”。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教 学 过 程复 备一、复习导入1、学生朗读第一、二自然段2、过渡：小松鼠的心愿能否实现？我们继续学习第三至第五自然段。二、学习第三、四、五自然段1、复习这三个自然段的生字词：每天、自言自语2、学生自由读第三、四、五自然段，并思考：小松鼠为什么会感到奇怪？3、讨论课后问题：花生真的被摘走了吗？4、指导朗读三、扩展练习如果你是小松鼠，你怎么去弄明白花生到底哪里去了？四、词语开花游戏学生以小组为单位，补充花朵教 学 过 程复 备五、书写指导学生先观察，再说说1、学写“里、果”。2、教师范写，学生练写。六、布置作业续编故事，表现小松鼠最后终于找到花生的结果。板书设计16、小松鼠找(zhao)花生每天 自言自语 奇怪小松鼠找不到花生：因为（ ）教学反思课 型新授课题17、雪地里的小画家教学时间共2课时 第 1 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标

5、1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流1、利地朗读课文。背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学重点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学难点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学准备小黑板教 学 过 程复 备一、揭题激趣1、（图片1出示：小兔在家）今天是小兔聪聪的生日，小伙伴们答应它一清早要把礼物放在它家的门外。可是昨晚下了一夜大雪，小伙伴们能按时把礼物送来吗？2、（图片2出示：小兔家门口，雪地上有动物的脚印）小兔打开门一看，呀！好美的一幅画，原来礼物已经送到了。可谁是雪地里的小画家呢？（揭题）3、读课题，注意读准轻声。二、初读课文 1、学生自读，要求读准生字字音，读通课文。2、同桌互读，小组互读。3、朗读比赛：今天谁是我们班的金嗓子？（要求声音响亮，读准字音，读通句子）4、学生评议：生字的读音是否正确？读得好在哪里，还有什么不足？5、学生质疑：读了这首儿歌，你还有什么地方不明白？教 学 过 程复 备三、读

6、读议议，读懂课文1、小画家指哪些动物？怎么没有青蛙？书上是怎么说的？（1）“参加”指什么？（2）理解“冬眠”。2、小组讨论：这些动物在雪地上画了什么？他们是用什么画的？3、完成课后“读读连连”：给小脚印找主人。四、课外延伸你还知道哪些动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？你能把它们的脚印画一画吗？板书设计17、雪地里的小画家小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙教学反思课 型新授课题17、雪地里的小画家教学时间共2课时 第 2 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流1、利地朗读课文。背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学重点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学难点知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同开关以及青蛙冬眠的特点。教学准备教 学 过 程复 备一、复习生字1、游戏“大转盘”：转盘上写着生字，开小火车读。2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导朗读、背诵1、配乐朗读。读得好，

7、就在书上贴一个苹果奖励。2、这么美的儿歌，谁愿意把它背下来送给聪聪作礼物？（根据提示背诵。）3、看图配乐表演。三、指导写字1、观察生字在田字格里的位置。2、注意比较字形和笔画。儿几：竖弯钩与横折弯钩的比较。风几：横折弯钩与横折弯钩的比较。注意弯钩的写法：拐弯处要顺畅下起角，尾部挑出直上，钩不宜太大。教 学 过 程复 备3、教师范写：“几”的横折弯钩要与撇同样长；“鱼”的“头”不能比“身子”大。4、学生练写，教师巡视。5、反馈书写情况，学生再次练写。四、课外活动在沙地或雪地上用自己的脚印画一幅画，做沙滩上的小画家。板书设计17、雪地里的小画家小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙教学反思课 型新授课题18、借生日教学时间共 2 课时 第 1 课时下港乡备课整理刘卫青教学目标1、认识12个生字，会写“金、正、雨、两”四个字。认识偏旁2、正确流利有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。4、体会小云爱妈妈的原因。教学重点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学难点识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。教学准备生字卡片教 学 过 程复 备一、谈话引入课题1、出示一张印有生日快乐字样的贺卡。小朋友们，今天老师收到了这张贺卡。你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？2、老师根据学生的回答板书“生日”二字。师：每个人都有自己的生日。这个生日能不能借给别人呢？今天我们学习借生日的故事。（添上借字，齐读课题）二、初读课文1、学生自由朗读课文边读边把生字从文中画出来，再读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己、最爱读的自然段，读给全班听。4、学生评议。5、全班齐读课文。三、学习课文第一、第二自然段1、指名读第一自然段如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）2、指名一学生与老师分角色朗读第二自然段教 学 过 程复 备（1）老师当妈妈，小朋友当小云。我们比一比，谁当得更象。学生评议，在评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。（2）同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。3、全班齐读第1、2自然段。四、识记生字“放、步、熊、

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