2018-2019年平阴县第二中学高一语文文言文阅读专项训练（后附答案及解析）

1、2018-2019年平阴县第二中学高一语文文言文阅读专项训练（后附答案及解析）抽 选 经 典 试 题，有 针 对 性 的 考 点 中 的 难 点、重 点、考 点 进 行 强 化 训 练，力口强记忆。第 1 题：阅读课外文言文，完成后面的题目（选择题每小题3分，共 1 9 分）马周字宾王，博州在平人。少孤，家篓狭。嗜学，善 诗、春秋。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治事。刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。赵仁本高其才，厚以装，使入关。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升,悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每日：“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰：“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦。苏、张、终、贾正应比耳。然

2、莺肩火色，腾上必速，恐不能久。”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其除。周叹曰：“恨吾资品妄高，不得历此官。”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周日：“鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”周病消渴连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第,每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。【注】尚食：官名、官署名，掌供奉皇帝膳食；此处指御厨。上医使者：御医。4.下列句子中加点的词语的意义，解释不正确的一项的是（3分）（）A.乡人以无细谨，薄之 薄：轻视B.刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州 让：责怪C.时置太子司议郎，帝高其除D.及还，摄吏部尚书除：任命，授官摄：代理，兼理5.以下六句话分别编为四组，全都正面说明马周有才能的一组是（3分）（）悠然独酌，众异之事，皆当世所切周善敷奏，机辩明锐理，无一言损益动中事会，裁处周密，时誉归之吾不为也A.B.6.下列叙述符合原文意思的一项是（3分）（周为条二十余

3、马君论事，会文切管、晏暴君之过，取身后名，C.D.）A.马周年轻时曾任州助教，虽不善处理人际关系，但得到赵仁本的赏识，于是被举荐到长安去任职。B.马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使之听之忘却疲倦，并把他比作苏秦、张仪、张军、贾谊。C.马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。D.马周患病多年，太宗经常派御医前往看护，并让太子亲自为他调药。马周感激涕零，临终反把所有奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。7 .把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1 0分）（1）为浚义令崔贤所辱，遂感激而西，舍新丰，逆旅主人不之顾（5分）译文：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）周病消渴连年，帝幸翠微宫

4、，求胜地为构第（5分）译文:第2题：文言文阅言（12分）于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！2.下列居中加点词的用法意义相同的一项是（）（3分）A 于是余有叹焉。/焉用亡郑以陪。B.然力足以至焉，于人为可讥。/为击破沛公军。C 沛公起如厕。/纵一苇之所如。D 乃令张良留谢。/多谢后世人，戒之慎勿忘。3、对本段有关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A、这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。B、“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。C、用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。D、作者用了象征的手法，深刻地揭

5、示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志向。4、将下列句子翻译成现代汉语：（6分）至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。（3分）此所以学者不可以不深思而慎取之也。（3分）第3题：阅读下面的文言文，完 成4 7题。崔日用，滑州灵昌人。擢进士第，为芮城尉。大足元年，武后幸长 安,陕州刺史宗楚客委以顿峙，馈献丰甘。楚客叹其能，亟荐之，擢为新丰尉，迁监察御史。神龙中，郑普思纳女后宫，日用劾奏，中宗初不省，廷争切至，普思由是得罪。时诸武若三思、避及楚客等权宠交煽，日用多所结纳，骤拜兵部侍郎。帝崩，韦后专 制,畏 祸 及，更因僧普润、道士王晔私谒临淄王以自托，且密赞大计。王曰：“谋非计身，直纾亲难尔。日 用 日：“至孝动天，举无不克。然利先发，不则有后忧。”及韦氏平，夜诏权雍州长史。以功授黄门侍郎，参知机务，封齐国公，赐实户二百。坐与中书侍郎薛稷相忿竞,罢政事，为婺州剌史。历扬、汴、兖三州刺史。由荆州长史入奏计，因言：“太平公主逆节有萌。（陛下）今据大位，一下制书定矣。帝 曰：“畏惊太上皇,奈何？日用日：“庶人之孝，承顺颜色；天子之孝，惟安国家，定社稷。若令逆党窃发，以亡大业，可为孝乎？请先安北

6、军而后捕逆党，于太上皇固无所惊。”帝纳之。及讨逆，诏权检校雍州长史，以功益封二百户，进吏部尚书。会帝诞日，日 用 采 选、大雅、小雅二十篇及司马相如 封禅书献之，借以讽喻，且劝告成事。有诏赐衣一副、物五十段，以示无言不酬之义。久之，坐兄累，出为常州刺史。后以例减封户三百，徙汝州。开元七年，诏曰：“唐元之际，日用实赞大谋，功多不宜减封，复食二百户。”徙并州长史，卒年五十。并人怀其惠，吏民数百皆缩服送丧。赠吏部尚书，谥曰昭。再赠荆州大都督。日用才辩绝人，而敏于事，能乘机反祸取富贵。尝 谓 人 曰“吾平生所事，皆适时制变，不专始谋。然每一反思，若芒刺在背”云。（选 自 新唐书，有删改）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）A.楚客叹其能 叹：感叹B.夜诏权雍州长史 权：代理C.太平公主逆节有萌 萌：苗头D.日用才辩绝人 绝：超出5.以下各组句子中，全都能反映崔日用有见识的一组是（2分）多所结纳，骤拜兵部侍郎若令逆党窃发，以亡大业，可为孝乎然利先发，不则有后忧 以功授黄门侍郎,参知机务日用才辩绝人，而敏于事 皆适时制变，不专始谋A.B.C.D.6 .下列对原文有关内容的概括和分析

7、，不正确的一项是（2 分）A.崔日用善于处事。武后到长安，陕州刺史宗楚客将安排膳食之事交给他,他供应极为妥当，因而得到宗楚客的赏识。B.崔日用为数位帝王所用，他有才辩，处事机敏，善于根据实际情况调整行事方案。在并州，他施惠与人，受人爱戴。C.崔日用善于进谏，他曾进谏皇帝，促使皇帝以在位之优势铲除了太平公主的势力，天下得以安宁，他因功受到封赏。D.崔日用是一位颇有功劳的臣子，他多次因功受到封赏。他颇受皇帝礼遇，只要崔日用有所求，皇帝就没有让他的希望落空。7.把文中画横线的句子及课文相关语句翻译成现代汉语。（9 分）日用劾奏，中宗初不省，廷争切至，普思由是得罪。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。第4 题：阅读下面的文言文，完成1 1 T 5 题。（1 8分）【甲】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽

8、小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，T而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷通迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锚铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心

9、，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。1L下列各项加点词活用类型与例句不相同的一项是（）（3分）例句：义不赂秦A.顺流而东也 B.楚人一炬C.箕踞而遨 D.族秦者，秦也，1 2.下列加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A.有如此之势，而为秦人积威之所劫 后人哀之而不鉴之B.几世几年，擦掠其人 其为惑也终不解C.至丹以荆卿为计，始速祸焉而神明自得，圣心备D.齐人勿附于秦多于南亩之农夫1 3.下列各组句子中，与例句句式相同的一项是（）（3分）例句：戍卒叫，函谷举A.固一世之雄也B.为国者，无使为积威之所劫哉C.子孙视之不甚惜，举以予人D.句读之不知，惑之不解1 4.下列对甲、乙两个文段的理解和分析，正 确的一项是（）（3分）A.甲文第段从“不赂者”的角度，具体论证了“不赂者以赂者丧”的分论点。文章先分别剖析了韩、楚、魏三国灭亡的自身原因，继而运用了假设推理，有力地论证了坚

10、持用武力抵抗侵略者，才能救亡图存的道理。B.乙文第段 多于”这组排比句，兼用了夸张的修辞，不但使行文表现出雄浑的气势，而且把秦统治者的奢侈铺张和百姓生存的穷困艰难进行了强烈的比照，为下文引出“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”的结局作了较好的铺垫。C.由乙文的第段可知，乙文作者认为六国灭亡的原因和秦一样，均是由于统治者“不爱其人”；如 果“六国各爱其人，则足以拒秦”。这一观点和甲文作者的观点相同。可见，民心的向背直接关联着国家的兴亡。D.甲乙两文均借古讽今，甲文借战国时代六国灭亡的故事，来讽谏唐敬宗穷奢极欲，大兴土木，修建宫室，荒废朝政的行为。乙文借秦朝统治者亡国的史实，讽谏北宋朝廷以钱帛贿赂契丹、西夏以求苟安的做法。1 5.把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。第5题：阅 读（1）、（2）两个文段，完 成4 7题（1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝政而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水

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